摘要：基于研究生课程教学区别于本科教学的新高度、新要求和新期待,依托分子细胞生物学良好的理论教学基础,充分把握课程发展趋势,引导学生扩展知识外延并洞悉学科前沿,探索出将模块化教学设计与微课应用相结合的研究生课堂教学新模式。在分子细胞生物学的教学实践探索中,发现该模式对激发研究生学习兴趣、增进对知识的理解、培养学生的创新思维等方面均具有积极的作用。

摘要：随着教育信息化技术的推进,微课在“三个课堂”中应用的有效性日益凸显,而在教学中创新性地应用微课,体现立足新时代,发展新理念,基于新手段,助力课堂革命,彰显基础教育教学改革智慧。一、微课应用的创新性(一)微课设计视角要有创新性教育信息化时代。

摘要：当前,单元教学作为核心素养导向的课堂教学关键实施途径,在各个学科中积极推行和实践;而微课是基于信息技术应用的一种教学资源和学习模式。在小学音乐单元教学中应用微课,不仅能促进音乐的深度学习,还为音乐学科素养培育打开了广阔的时空领域。本文基于课题研究实践,通过创设音乐情境、聚焦单元主题、注重创意实践等方面,探究了学科素养视域下小学音乐主题单元教学中微课应用的方法和策略。

摘要：高职院校在当今科学技术快速发展的背景下进行改革和创新,是我国高等教育教学发展的必然要求。微课是一种特殊的教学方式,它利用高科技手段将更多的、不断变化的、越来越灵活多样化的教学形式带进了室内设计专业的课程教学之中,并且促使了高职院校室内设计专业在授课形式有着较为迫切转变。高职院校室内设计专业在授课形式上不但要注重理论知识,还要注重对学生的职业技术能力的培养,所以,高职院校要以微课形式进行教育改革和创新。本文就高职院校室内设计专业的微课应用和组织做出探究。

摘要：微课作为新事物,学界对其概念的界定尚未达成共识,基于"概论"课的课程特点和设置目的,本研究中将微课定义为解决某个知识点或问题的教学活动。"概论"教学中的微课设计可以分为三个步骤:提出问题,成问题链;分解问题,构建问题网;形成"微课知识包",开展教学活动。在"概论"教学中应用微课,不仅需要教师认真研究教学内容,充分分析学习者,精心设计教学环节,而且离不开学生和教育技术部门的配合与支持。

摘要：1教学分析1.1教学内容本次课是《汽车维护》课程中第三章的教学内容,以培养学生学会正确使用气动扳手拆装车轮为技能点,安全操作举升机为基础。但依据线上教学的特点,结合学生在家利用自家车辆进行实训的条件,笔者对教学内容进行了调整,改为利用随车千斤顶拆装车轮为教学目标,符合《汽车维护》课程标准中的拓展内容.

摘要：作为一种有效的教学辅助方式，微课的设计必须结合阅读教学的特点，从教学内容、教学策略等方面着手，并根据教学情况的即时变化作出灵活的跟进调整。从教学本质上讲，微课设计和运用当坚持以学生为中心，把控好学情起点，并紧紧围绕教学内容的展开进行适时引入，为此。才能走出当下不少在做的“伪微”嫌疑。

摘要：本文结合初中生英语学习的特点,分析了"微课"这一日益受欢迎的新型学习方式辅助初中生课外英语自主学习的可行性,旨在探讨初中英语微课设计中的类型和构成,并借助微课帮助学生课后进行个性化自主英语学习的意义并提出相应的实施建议。

摘要：本文通过对微课在中职电子技术基础与技能课程中应用的必要性和效果进行分析,论述从以学生为中心的设计理念、以内容应用为载体、注重用户体验和教学效果等三个层面推进微课教学,以期激发学生学习兴趣,提高自学能力,促进成绩的提升。

摘要：体育微课主要是为了突出体育课堂教学中的知识点,或是反映课堂中某个教学环节。相对于传统的线下体育课,体育微课的内容更加精简,更具有目标性。体育微课主要选取教材中比较突出的、需要解决的教学问题,有针对性地进行教学设计,让学生在课前预习教学内容,课后对所学内容进行消化理解。