摘要：微课程的趣味性在于其采用生动有趣的形式,通过多媒体、动画等技术手段呈现知识内容,使学习变得更加生动活泼不枯燥,激发学生的学习兴趣。通过微课程,高中地理教师能够更灵活地设计教学内容,结合建构主义理念,促使学生更主动地参与学习过程。文章首先分析微课程在高中地理教学中的应用特点,然后结合教学实际提出微课程在高中地理教学中的具体应用措施,从而提升高中地理的教学质量。

摘要：随着信息与通信技术的快速发展,微课程将成为课堂学习的重要补充和拓展资源。本文主要介绍了微课程《大学体育——游泳》在教学中的应用,并对其进行了整体教学分析,从而引发了对微课程建设未来发展的思考。

摘要：随着信息技术的快速发展,微课程作为一种新型的教学模式在中等职业学校《计算机应用基础》课程中得到了广泛应用,微课程可以通过视频、动画等多媒体形式呈现教学内容,增强学习者的学习兴趣和主动性,本文分析了微课程在该课程教学中的优势,探讨了微课程的设计和制作方法并提出了微课程在教学实践中的应用策略,旨在为提高教学效果提供参考。

摘要：文章在建构微课程视域系列概念的基础上,探讨高中地理教学中应用微课程的理论依据;以“典型地貌”为例,说明微课程视域下高中地理微专题学习资源的开发与应用过程,并就此进行了反思。

摘要：本文旨在探讨幼儿教师科研能力的增强,采用微课程作为工具,并借助区域性科研月活动、区级专题研修以及园级科研管理等多元策略,剖析了微课程在激发幼教师科研方面的重要性及其实施策略。本研究分析了幼儿教师科研能力现状及存在的问题。阐述了微课程这一教育创新的理念及其特点,分析了微课程在区域科研月活动、区级专题研修培训以及园级科研管理体系中的实际应用。尽管微课程的设计与实施面临挑战,但分析表明它们是提升幼儿教师科研能力的有效手段。此外本文还深入梳理了对微课程评价与反思进行了总结。本文意在为幼儿教育工作者的科研能力的提升提供实践性的借鉴与辅导。

摘要：随着信息技术的迅速发展,传统的教学模式已无法满足学生的个性化需求.高中数学作为一门重要的学科,需要与时俱进,践行个性化学习理念,将信息技术与教学相结合,加强对微课程等新型教学手段的应用,满足学生的个性化学习需求.

摘要：随着信息技术的飞速发展,高校计算机专业教学中微课程的应用日益广泛起来。本文主要探讨了在该领域中微课程应用现状,并进行了问题分析,提出了相对应的优化措施。通过问卷调查和数据分析,我们发现微课程可以提高学生自主学习能力及教学互动性等效果,但也存在资源质量积参不齐、缺乏创新的教学设计等问题。 面对这些问题,本文提出了包括资源质量升级、加强教学设计革新、建立评价机制等多项优化策略,旨在推动微课程有效运用于计算机专业教育之中。

摘要：基于“快乐童年是人一生幸福的源泉”的校本理念,开发与实施“快乐童年”微课程。教师与学生一起设计课程内容,建构师生对话下的微课程开发共同体,把握以儿童为主体的多元课程评价尺度,循序而进,反复多轮,从而实现课程资源从活动到课程的利用、转化与开发。

摘要：经过对开放教育师生的调研分析发现,大部分传统的教学资源因为建设周期长、更新速度慢、标准不统一等原因,存在开放性、实用性、交互性不足的问题。文章提出在教育数字化转型的背景下,可以利用数字人技术提升微课程内容的开放性、利用虚拟仿真实训提升微课程学习的实用性、运用知识图谱助力微课程资源的交互性提升等,用技术赋能开放教育微课程资源建设。

摘要：《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》指出:“充分运用现代信息技术,提高教学手段的多样化和信息化水平。”教师针对教学难点开发系列性的微课程是“互联网+教学”实践的重要内容。微课具有小、实、活的优点,适合知识的交流与传播。用微课形式引领学生研习,是教师运用教育信息化手段提升育人效果的积极实践。