摘要：微课程作为一种重要的新型学习、教学资源和应用模式,在我国已得到广泛使用。文章针对高职“药用植物栽培技术”课程的教学目标及高职学生实际学情,通过融入课程思政元素,进行“药用植物栽培技术”微课程的设计开发,探讨微课程在“药用植物栽培技术”教学中的实践应用。

摘要：随着新课程教学改革的逐渐深化落实,现代教育技术运用于课堂教学成为主流趋势。从初中生物课程角度来看,微课、微课程是一种新颖的教学工具,也是一种内容丰富的教学资源,更是具有趣味性与交互性的教学手段。教师将微课程融入生物教学中,以微课程作为概念知识的呈现方法、作为教学活动的推进依据,能够有效活跃课堂氛围,吸引学生的注意力,充分调动班级学生对生物知识的学习兴趣,从而提高课堂教学效率。目前,微课以及微课程在初中生物教学中的应用率不高。因此,在今后的初中生物课程教学中,教师应立足生物课程教学特点,充分考虑概念知识呈现、生物实验活动等不同类型学习活动的特征,合理设计微课程,以微课整合生物知识,驱动学生思考,辅助学生加深对生物知识的理解,巩固学生的学习成果。

摘要：阐述深度学习的定义、特征和理论意义,以及微课程的定义和结构。以华北地区一所高校的大学英语教学现状为例,探讨基于微课程的深度学习策略。质性和量化研究显示:基于微课程的教学方法能够激发大学生学习英语的兴趣,并提高他们的英语成绩。

摘要：微课程是教育领域的最新研究热点之一。它是针对某一知识点,利用信息技术来表现精细化内容和实施个性化学习的总和,其核心是简短精炼的教学视频,关键是激活学习者的主体意识,目的是帮助学习者用最短的时间学到最多的知识。微课程蕴含着丰富的理念诉求:倡导将学生从讲坛下的听众变为学堂中的主人;将教师从知识的布道者变为课程的设计者;网络学习也将从还原真实课堂转为重建学习规则。微课程设计应遵循主体性、简明性、趣味性和整体性四大原则,未来将出现"专业化建设机制的形成"、"系统性课程模块的全面构建"、"与大数据技术的有机集成"、"引发翻转课堂探索"等发展趋势。

摘要：微课程是目前数字化学习资源建设的热点问题,一直处于边实践边研究的过程中。文章从人类文明发展、学习变迁、教学结构的变化和学习资源的发展入手,分析了微课程的产生、发展、概念和特点,并且从实践出发,总结了微课程的建设模式、设计思想、开发流程以及未来应用。

摘要：微课程是当前课程改革和教育技术研究的一个新热点。学生对微课程的态度和使用直接影响微课程资源开发和建设的成效,学生对微课程的采纳意向受到多种因素的影响。该文结合国内外已有研究成果,提出了学生微课程采纳意向的基础模型,并通过构建结构方程模型对基础模型进行修正。研究结果发现,易用性感知、有用性感知和愉悦性感知与采纳意向正向相关,其中易用性感知作为动力系统,不仅对采纳意向有直接影响,而且还通过有用性感知和愉悦性感知为中介进一步影响采纳意向;教师行为、自我效能和求知动机通过有用性感知这个中介变量影响采纳意向;家庭支持、使用经验和教师行为通过易用性感知这个中介变量影响采纳意向;资源质量通过愉悦性感知这个中介变量影响采纳意向。研究结果对于微课程的设计和开发有一定的启示。

摘要：随着翻转课堂、可汗学院等新概念的普及,微课程作为翻转课堂课前预习环节的重要载体,受到了教师和学校管理者的高度重视,逐步成为了教育改革和教育信息化发展的新议题。如何发挥微课程在开启教育"微"时代中的重要作用,有必要对其发展历程、研究和应用现状以及发展趋势等方面进行深入系统化的分析。从外部出发定量为主的文献计量方法和以内容主题出发定性为主的内容分析方法的综合研究,可以促进研究者整体、系统地把握微课程研究现状和发展趋势,梳理出微课程的起源、概念内涵、设计、开发、应用模式、评价指标等,更好地了解微课程的本质和发展特征,从而推动其理论研究和实践应用。

摘要："微课"(微课程),是从"翻转课堂"中涌现出来的新概念,教师自己设计制作一小段讲授知识点的"小"课程课供给学生进行自主学习称为"微视频"称为"微课程"。该文通过实际应用案例的设计开发对微课程在学校校内和校外应用的模式、作用等进行了梳理,例举了实际教学案例进行剖析,以期对中小学教学中微课程的设计推广起到一定的借鉴意义。

摘要：阐述微课程通常由一系列短视频、音频或文字组成,每个微课程都围绕着一个具体的主题展开,方便将复杂的专业课程按知识点分解为若干微课程。探讨PN结的形成、微变等效电路的画法、差动放大电路工作原理课程的教学讲解。微课程具有很强的交互性,学生可以通过社交媒体或者在线学习平台与其他学习者交流。

摘要：玩泥是每个孩子的天性,是回归自然和原始的游戏方式。近年来,我园在主题实施背景下开发的“陶艺微课程”,立足于儿童的真实兴趣和切实需求,由以陶艺为载体而生成的微主题系列活动组成,是一种基于儿童核心素养的体验探究式陶艺课程。它基于儿童自身的个性发展所设计,也是我们幼儿园为实现培养“全面发展的人”目标而做的努力。