摘要：埃米尔·乌提兹(Emil Utitz,1883—1956)出生于捷克,先后就读于捷克布拉格和德国慕尼黑大学,随后在罗斯托克大学和哈勒大学担任心理学和美学教授。纳粹政权初期(1933),他被迫离开德国,回到布拉格德国大学任教。1942年,他被驱逐到捷克纳粹集中营特雷津,直至1945年营地解放。1956年9月,他参加了在意大利威尼斯举行的第三届世界美学大会,并在几所大学进行了巡回演讲。同年,他在耶拿猝然离世。乌提兹的研究广涉哲学、心理学等多个领域,在美学理论和历史方面的探索对后世产生了重要影响。乌提兹在美学方面的著述颇丰,其中意义最为重大、观点表达最集中的就是《一般艺术学基础理论》两卷(Grundlegung der allgemeinen Kunstwissenschaft,1914;1920)。作为20世纪德国"一般艺术学"理论运动的重要探索者和倡导人,乌提兹在这本书中以德国哲学家康德、文学史家黑特纳(Hermann Hettner,1821—1882)的理论为指导,在德国美术理论家康拉德·费德勒(Konrad Fiedler,1841—1895)和玛克思·德索(Max Dessoir,1867—1947)的理论基础上继续推进,巩固了一般艺术学作为一门学科的基础。他提出美学不能胜任全部艺术现象的研究,而个别艺术规律又需要有一般的原理,因此需要一门即有美学的概括性,又以个别的艺术作为其材料的一般艺术学学科,以研究艺术的价值和性质。他的突出理论贡献在于,提出并尝试系统性地对"艺术的本质"加以阐释。本文节选自《一般艺术学基础理论》第一卷第二章(Grundlegung der allgemeinen Kunstwissenschaft,zwei B?nde 1,Band mit zw?lf Bildtafeln,1914,Verlag von Ferdinand Enke in Stuttgart)《艺术概念的确立》(Begriffsbestimmung der Kunst),围绕如何对艺术加以定义的问题,对此前流行的几种定义方式,从美学、文化哲学、心理学、历史学、价值论等多个理路和角度进行了详尽的辨析和阐释。

摘要：最勤劳的日本大学生败家一流的日本大学生,可是出了名的物质至上。不过可赞的是,他们够独立,很少向家长伸手来满足自己的欲望(要学习一下哦)。多数大学生会选择在周末等课余时间去打工赚钱,点滴积攒。因为他们宁可"劳其筋骨,饿其体肤",也要膨胀地败到心头那块肉。而那块肉可能只是某个明星的写真,抑或最新出版的动漫……

摘要：不知从何时起,赴德留学生和他们的前辈们有了一个响亮的简称＂留德华＂。近三十年来＂留德华＂的队伍日益壮大。那么是什么吸引了我们的学生穿过整个亚欧大陆,到另一端的德国去求学呢？我们的中学生经过怎样的锤炼才能成为一名合格的＂留德华＂呢？

摘要：那时,我在海德堡大学刚刚注完册,想找一间离学校比较近的房子。一天,在学校的公告栏里,我看到了租房小广告,就打电话与房东联系。那间房地点还算不错,离学校大概有五站地的距离,交通也便利;但是因为临近公路,噪音让人有点不能忍受,所以我很犹豫。房东见状就告诉我,这个房子的另外一间已经租给了一位叫洛宾的德国大学生,他会说中文,是海德堡大学东方文学系的。他曾经跟房东说,很希望能和一位中国留学生做邻居。

摘要：从海牙驱车,经过近3小时路程进入了德国境内。 德国,中国人了解的是太多太多了,但只是从书本和电影中。此次德国之行,我们要用自己的脚步和眼睛追问一些有关德国的难题,比如,人类一共就经过两次世界大战,两次都是从它策动开始,以它失败告终。而在策动世界大战之前德国的艺术文化已经光芒万丈,遭到惨败后经济恢复又突飞猛进,是一种什么力量,能使它在喧嚣野蛮背后,保存起沉静而强大的高贵?

摘要：一个人在全神贯注、全力以赴时常常感觉不到光阴的流逝。进入大学后的第一个学期我正是在不知不觉中度过的。德国艺术大学校园给我第一个直观感觉是,这里生活着一群豪放不羁、张扬个性、生动活泼的年轻人,一些同学的外表就首先让人想到了这些。有的同学的服饰是以身体的“中轴”为分界,两侧的形状、颜色截然不同,甚至反差强烈。有的女同学的裙服一个袖长、一个袖短,一半是素色而另一半则花枝招展,更有甚者有的把头发留得长长的,然后分段染成七彩颜色,离远看,像是一条彩棒挂在头上,明晃晃地非常引人注目。因此,我刚刚走进校园时,甚至觉得这里不是大学,似乎是休闲胜地。我们有门必修课是“

摘要：怀揣着梦想,2001年我来到被人们称为＂音乐王国＂的德国,开始了我的求学生涯。七年的学习让我受益匪浅,更加佩服的是德国民众对声乐的理解力和鉴赏力,这与他们从小经历的学习环境和良好的艺术熏陶是分不开的。在德国,声乐教学从教学内容上总体可以划分为三个大的方面：音乐表现,即歌唱、演奏和即兴创作;乐理知识,即乐谱和音律的掌握;以及音乐史,即音乐形式和音乐风格。科学的课程安排、人性化的授课模式、严谨的教学态度、良好的硬件设施和学习环境保证了德国声乐教学的质量。下面根据本人多年留学的经验和体会,简单介绍一下德国大学声乐演唱专业的课程安排和授课模式。

摘要：住在云里德国大学设计学院毕业生设计的这个名为“积云”的装置作品．灵感来源于云朵，通过一个简单、规则的云朵造型，打造出一个可以让人置身其中安静翼想的空间。此装显由金属骨架与半透明的纺织面料组成，面料的弹性很好，进入其中玩耍会很有趣。

摘要：(一) 德国高等学府素以历史悠久,治学严谨而著称于世。德国有80所综合大学、17所神学大学、8所师范大学、4所财经大学、46所艺术大学、157所专科学院(也称高等技术学院,其中30所行政管理学院)。

摘要：众所周知,在80年代末德国实现了国家的统一,其政治体制发生了变化,教育体制亦有所调整。在此就德国的高等教育作一简单介绍。 一、高等教育类型 目前,德国约有240所国立高等院校,绝大多数学生在大学、工业大学和高等专科学校就读。高等院校的体系因任务和规模各不相同分为七类:(1)大学、(2)总和高等学校、(3)神学院、(4)师范学院、(5)艺术学院、(6)高等专科学校、(7)行政高等专科学校。 (1)大学:其任务是教学、科研和培养科学接班人,包括传统上以理工科为主的工业学院或工业大学,以及若干享有大学地位的“专科高等学校”。大学传统的并得到法律保障的基本权利包括科学研究、授予学位,尤其是博士学位以及授予在高校中某一专业的授课资格(高校执教资格)。这些权利使大学成为“学术性”高等学校。