摘要：加强幼儿德育教育工作是当前学前教育改革的重点,这一点也得到了教育领域乃至全社会的重点关注.《幼儿园工作规程（2016）》总则中明确指出：“幼儿园的任务是：贯彻国家的教育方针,按照保育与教育相结合的原则,遵循幼儿身心发展特点和规律,实施德、智、体、美等方面全面发展的教育,促进幼儿身心和谐发展.”因此,幼儿园德育教育是学前教育实践的一个重要组成部分.

摘要：九年一贯制学校在优化农村教育资源、整合教学力量、提高学校整体教育质量方面有着得天独厚的有利条件，但也因为学校规模的调整与扩大带给管理者极大的困难与挑战．结合近一年的管理工作经验，就九年一贯制学校的校长管理艺术进行了初步的探讨与归纳，旨在探索出一条“1＋1〉2”的学校管理之道，从而切实提高九年一贯制学校的办学效益以及管理质量．

摘要：中等职业学校的班主任在学生管理、教育中有着十分重要的作用。班主任是学生健康成长的领路者,是学校学生管理工作尤其是德育教育工作的骨干。他们既要创造性地开展工作,又要落实学生管理部门的管理要求,还要向学生管理部门及时反馈学生中存在的问题。

摘要：设计意图:意大利著名教育家蒙台梭利指出:我听到了,随后就忘了;我看到了,也就记得了;我做了,很自然就理解了。受此教育理念的启发,在我园秋游活动中,我们尝试进行一种体验式活动,以"互动体验"代替"单一观赏",对以往纯游览式的秋游活动做了改变。旨在从幼儿兴趣和能力出发,提供其与大自然互动的机会。

摘要：小学生是国家的希望与未来,在新课改及素质教育的双重背景下,学校不仅要提高学生的基础知识学习能力,更应注意在开展少先队活动中,对学生渗透德育教育,确保学生能够发展成为德智体综合发展的少先队员,培养学生的德育意识、,提高学生的德育素养。一、以人为本,开展德育渗透小学阶段处于人生的起步阶段,正是树立良好三观的关键环节,但部分教师和家长单纯地将关注点放在提高学生的文化知识学习能力层面,却对学生的德育教育工作有所忽视,认为开展德育教育活动会与学习文化知识产生冲突。

摘要：德育教育最初的目的是为了培养学生形成良好的品质,以及提高人文素养和道德品质,这直接关乎学生未来成长与发展。所以作为一名优秀的班主任要以身作则,采取有效的措施推动德育教育工作顺利展开。新时期对德育工作提出了很高的要求,班主任要结合实际状况完善相应的措施,帮助学生真正树立正确的世界观,人生观,价值观,成为对国家社会经济发展有用的栋梁之材。

摘要：密山市实验中学建于1985年,学校秉承“为孩子终身发展奠基”的理念,遵循“厚德尚礼,弘道崇文”的思想,走出一条“德育多元化,教学有效化,管理人文化,学生人性化”的特色发展之路。2010年,学校以班级文化建设为载体,构建了多元德育框架,全方位开展育人活动。本着“活动”即“教育”的思想,精心设计各种教育活动,使学校的德育教育工作走向了更加广阔的天地。茶艺、跆拳道、礼仪等校本课的开设,强化了课堂德育主阵地的作用。

摘要：学校的德育工作既没有局限课堂,也没有局限于某某单一的教育形式。为追求实实在在的教育效果,学校的德育教育工作应注重构建课堂内外协调、课本内外协调,学校与家庭协调的教育系统,通过多种教育形式的优化组合,利用方方面面教育因素与力量的协调作用,促进学生德育素质的不断提高,从而减少和预防青少年违纪违法。一、开拓学校德育课堂的积极教育形式一般来说，学校开创专门的德育教育课堂，使学生获取德育知识的主渠道。经多年的实践证明，如今有传统意义的德育教育课堂已被注入新的含义，教师们的现代教育意志要求越来越强，在德育教育的课堂中，教师已不再是德育教育的“灌输者”、“说教者”，而是努力开创开放课堂教育时空的组织者，通过多种教育形式促进学生自主参与学习德育知识。例如：课堂除了基本的讲授之外，教师更应该乐于根据内容的不同、年级年龄的不同而设计出不同形式的教育活动。诸如直观演示、角色扮演、游戏活动、操作训练、实验观察、案例讨论、调查活动、案例搜集、制作标本（模型、挂图手抄报……）丰富多彩的教育活动，大大激发学生学习德育知识的兴趣，此时学生学习活动常常会延伸至课堂之外、校园之外，而不只是局限于课堂。