摘要：随着社会文化的多元化发展,中华优秀传统文化的德育价值愈发受到关注和重视。作为中华民族几千年文明积淀的精髓,中华优秀传统文化蕴含着丰富的德育资源,对于培养人的道德品质、塑造理想人格、促进社会和谐具有不可替代的作用。深入挖掘和研究中华优秀传统文化的德育价值,对于推动新时代德育工作的创新与发展,培养担当民族复兴大任的时代新人,具有重要的理论意义和实践价值。“践行”被认为是知行统一的基础,涉及知识获取、理想人格塑造以及人类生活、生产、政治、科学和艺术活动的方方面面。

摘要：德育文化是指学校充分利用文化中的德育资源,通过案例分析的方法开展教学,用文化浸润德育,发挥文化的引领、认同和传承的作用,使德育的精华熏陶学生内心.对现代文化的诉求是学校构建德育文化教学模式的现实基础,也是文化演进过程中的必然之选.德育在本质上就是价值观传承的体现,是文化的创新和传承.学校在对学生的成长和品德教育方面发挥着重要作用,甚至会影响其一生.因此,构建一种健全的德育课程体系,创造一种稳固、健康、积极向上的文化氛围,对于陶冶学生情操,循序渐进、潜移默化地引导学生健康人格的形成,继而提高学生素养,具有积极的意义.

摘要：高中地理课程蕴含着丰富的德育资源,对于培养学生良好的道德品质与人文素养具有重要作用。由谢小庭著、广东高等教育出版社出版的《高中地理教学实践与思考》一书,从地理教师自身成长出发,提出了促进教师专业能力提升与道德素养强化的有效路径,并立足德育视角,深入分析了中学地理教学资源的整合运用策略,提供了多元化的教学方式,对地理教学实效性的提升具有重要意义。此外,该书还围绕地理教学实际,探讨了地理教学活动的设计模式、实施路径及评价机制,揭示了高中地理教学的内在逻辑,可为德育元素的融入提供参考。本文参考书中观点,立足高中地理教学实际,深入探讨了将德育融入地理教学的有效路径,以提升学生的综合素养。

摘要：在教学中应该如何把握对学生价值观的培养呢?本文将以《处理民族关系的原则》一课为例,谈谈如何有效地落实情感、态度和价值观目标。一、教学设计要体现创造性和开放性如何将枯燥的思想政治课堂活跃起来,教学设计显得尤为关键。笔者认为,教师应该以学生的学习、发展为本,不拘泥于课本,大胆创设新颖的教学活动,最大限度地调动学生参与活动的积极性。

摘要：面对更为个性的“90后”，德育工作的方式也势必与时俱进，革陈出新。内容丰富、生动直观的电影艺术中蕴藏着无穷的精神宝藏，而这些恰恰可以作为德育资源被有效地利用起来。在教学中，我们应充分挖掘电影艺术中的德育力量，从而切实提高德育工作的实效性。

摘要：小学品德课教学完善学生美好人格,提高学生思想品德素质,最终实现素质教育,是我们教育教学共同的目标。下面是我在教学中一些粗浅的想法和做法：端正教学态度,激发教学乐趣托尔斯泰说过：＂成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。＂品德课文字图画,蕴涵着丰富的德育资源,真是＂一粒沙粒看世界,一滴水珠出涟漪＂;

摘要：社会大课堂是加强和改进未成年人思想道德建设的重要阵也;是与学校教育相互补充,培养学生独立思考能力和创新精神的新型载体;是集教育性、实践性、综合性、开放性、创新性、科研性于一体的特殊教育资源;是学生体验生活、感悟文化、幵阔视野、吾养意志、提高素养的重要平台。我校处在西山文化创意大道上。

摘要：初中英语教学中,教师不仅要关注英语知识的教学,同时也要关注学生在英语学习的过程中的道德发展。英语教学与德育教育看起来关系不大,但是如果教学设计得当、教学实施合理,那英语学习的过程就可以成为学生德育认知得以提升的过程。初中英语教学中的德育融合途径可以概括为:认真研究教学内容与初中学生的德育生长方向,将学习资源中的德育资源挖掘出来,让学生在思维或者体验的过程中感受德育要素的存在,进而实现德育认知的发展。笔者就这个话题,谈一些浅显的看法。

摘要：少先队教育活动充满创造性,充满个性。中队创建个性小队,以小队活动作平台,让队员在小队活动中活起来,动起来,亮出来,促进队员个性的发展,实现共同愿望,提高综合素质和能力。一、个性小队创建的意义与内容小学是基础启蒙教育和队员个性得以发展的重要阶段。实施素质教育过程中,如何根据队员的特点构建中队,让中队成为发展队员个性的乐园,已成为辅导员工作的重要任务。笔者尝试在成立学习小队的基础上,从孩子的兴趣、