摘要：试论教师在德育过程中的“三度”吉林省通化师范学院于秀兰，李春玉在实际的德育工作中，有些教师受到学生的欢迎，而也有些却受到学生的冷遇和嘲弄．前者的教育效果往往较好，后者的教育效果较差，这主要是教师自身因素影响所致。实践证明，各种生理因素和心理因素有机结...

摘要：学校德育过程是教师有计划、有目的地对学生施加教育影响,并通过学生的活动,把一定社会的品德规范转化为学生个体品德的过程.学校德育过程由教师、学生、德育内容和德育方法这4个相互制约的因素构成,它们之间又存在各种矛盾关系.在学校德育过程的诸多矛盾中,有一对主要矛盾,就是教师提出的德育要求和学生已有的品德水平之间的矛盾.如果我们在学校的德育过程中能很好地解决这个矛盾,并且不断地将教师(社会或学校)所要求的品德规范转化为学生的品德,对于我们完成德育任务将会起到关键的作用.

摘要：有的人虽然精通德育理论,但在德育实践中却屡屡碰壁;有的人经验丰富,但在新情况前却束手无策;有的人努力模仿先进典型,但所得结果总不理想;有的人善用艺术手法,但热闹一阵没有实效。这是为什么呢?应该怎样恰当地分析这些现象呢? 笔者认为,德育工作成功的秘诀,是在于德育工作中的思路必须遵循科学规律,而方法是必须具有艺术性,两者缺一不可。德育工作中的科学思想是通过艺术的方法才能得到贯彻,从而取得真正的实效。这一观点是依据以下三个理由:

摘要：育人是学校的根本任务,整体构建学校德育体系是建设教育强国和培养全面发展的人的内在要求,也是德育工作进一步发展的必然趋势。《学校德育顶层设计实践案例》一书所选案例多样、所属学校类型丰富,以分解德育目标、组织德育内容、设计德育途径、运用德育方法、实施德育管理、评价德育过程的研究思路,对每一个案例进行深刻剖析。该书理论与实践相结合,涉及学校类型多样,值得各类学校教育工作者参考借鉴,对整体构建学校德育体系具有重要的参考价值。首先,该书“理性思考”部分回答了学校德育“依据什么做”的问题,为整体构建学校德育体系提供了理论依据。书中第一章“培养公民意识,夯实人生基础”阐述了公民教育的必要性,并提出了公民教育的基本原则。

摘要：本文从探讨德育有效性的角度，将程序概念引入德育领域，在对德育过程、要素进行分析的基础上，论述了提出德育程序概念和方法的客观依据；同时，通过对现有德育模式的分析，论证了德育程序本身是可以进行精心策划和创意设计的。

摘要：论课堂德育的三主体结构内蒙古自治区赤峰市教育学院李健民课堂是现代学校教育的缩影。８０年代以来，国外“课程设计的人本化”趋势［１］和我国对素质教育的研究，作为教改的热点，已引起现代教学论和当代心理学界的极大关注。贯穿于课堂教学之中的德育，是课堂教学整体...

摘要：学校德育,其本质上是把反映中国特色社会主义生产关系的立场观点,思想意识,行为规范等社会意识形态抟授给学生,转化为他们每个人的认识、经验、品质、行为和习惯。学生思想品德的形成和发展过程,是知识、情感、意识、行为四个方面共同作用、互相影响的过程。为此,德育要以学生正确的政治方向确立品德情操的培养和认识问题、分析问题、解决问题的能力提高为基本要求,以潜移默化的德育过程为方法,以完善的领导体制,通畅的教育渠道,高质量的教师队伍,优良的育人环境为物质保证,把对学生思想、政治、道德和素质等方面的要求贯穿在对他们多方面能力的增大之中。

摘要：德育工作的目的是要培养学生美好的道德情操和正确的人生观、世界观,仅用抽象道理说教难以奏效。

摘要：多角度地探寻德育的辩证艺术严永年德育工作是一项细致、严谨而又复杂的工作，也是一门科学、一门艺术。同一切事物一样，它有自身的辩证法。多角度地探索并把握好德育工作的辩证艺术，是每个德育工作者应具备的素质。下面，略谈几点德育工作的辩证艺术。一、堵与疏针对青...