摘要：针对目前中小学英语学习差异化严重,英语教学"一刀切",难以因材施教满足学生个性化需求的问题,以一节初中英语阅读课为例,论述基于学习者个体差异的教学,对如何关注学生在兴趣、阅读水平、思维层次方面的差异进行探索,分析课前、课中、课后三个环节的教学活动设计,以期促进学生阅读水平的提高,以及语言能力、思维能力、社会责任以及人文情怀等核心素养的提升。

摘要：在最新版的《义务教育新课程标准》中,明确了小学英语课程教学的总目标:培养小学生的语言运用能力,促进其心智发展,强化其人文素养。新课程改革背景下,小学英语教学逐渐摆脱了“应试”的这责任,而是基于英语学科的特点,深挖其中蕴含的人文因素,旨在通过英语这一课程载体,实现小学生的身心健康成长。纵观小学英语课堂教学现状,依然存在诸多问题:过渡关注语言知识、教学内容碎片、学科育人流于形式等,致使小学英语课堂难以满足新课程下的教学要求。在这一背景下,以大观念为指导,立足于单元视角,整合教学内容、优化教学设计,已经成为当前新小学英语教学的必然选择。

摘要：哲学与技术,是两座学术高峰。攀爬其中的任何一座,都足以耗尽攀登者所有的心力。对于教育技术研究而言,这两座“高山”可能都需要攀爬,才可能登上学术的“尖峰”。教育技术研究的这种特殊性,在于它的研究涉及“人”。教学设计、资源开发、学习分析、思维发展、合作学习等,都是人(学生或教师)在学和教、在使用。因此,教育技术研究就不得不要考虑人的很多“属性”,比如学生的身心特征、心智发展等。特别是心智发展,涉及认知、思维、自尊、主体性、欲望等,极为复杂。教育技术研究如果仅停留于对技术的驾驭,那是不够的,还需要有对人性的深刻理解。这就需要哲学。

摘要：随着我国经济社会发展水平和对外影响力的不断提升以及世界交流日趋频繁,对外弘扬和传播中华优秀文化已成为我国提升文化自信和建设文化强国的重要手段,这在一定程度上也促进了我国对外汉语教学的快速发展。对外汉语教学需要以相应的教材为依托,而面向海外儿童的汉语教材编写不仅要关注汉语习得的基本理论、基本规律和基本模式,同时还要从儿童的心智发展规律出发对他们的第二语言学习给予有效的支持。由张丽编著的《海外儿童汉语教材比较研究》(人民出版社2015年出版)一书是对外儿童汉语教学在理论研究和实践教学方面的专著。该书比较分析了当前面向海外儿童编写的各类汉语教材,对该类教材的词汇编写、课文编写、活动设计等进行了专业性比较,同时强调了儿童二语习得、儿童心理学理论在海外儿童汉语教材编写中的应用。

摘要：现在,凡是家里有电视机的学龄前儿童,几乎都能信口背出一些广告词;有的孩子一听到广告音乐,便能说出它所推销的商品;有时候,大人要转换烦人的广告节目,也会遭到孩子的“抗议”……

摘要：在幼儿的早期教育中,自信心的培养是重中之重。幼儿的心智发展尚不成熟,对于外界的感知依赖于他人的评价,因此在幼儿教育中,教师可以利用艺术活动培养幼儿的自信心,发展幼儿的独立意识,为幼儿塑造健康快乐的教育氛围。首先,用游戏化的艺术活动激发幼儿的表现欲望。幼儿的心理发展尚不成熟,十分容易情绪化,因此教师对于幼儿的教育应以引导为主,根据幼儿的心理特点,将游戏化教学和艺术活动有效结合.

摘要：课堂教学是一门艺术。如何使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识、提升素质。则考验着教师对课堂教学艺术的掌握水平。本期杨淑莹等三位老师以自己的切身体会和感受。对如何创新课堂教学提出了自己的见解。愿更多的老师可以在课堂教学这块天地里。创造性地研究并实践．使之成为促进学生心智发展的有效手段。展现课堂教学的魅力。

摘要：涂鸦对宝宝手、眼、脑的协调配合，增强脑、眼对手的指挥能力，有着巨大的促进作用。这种作用，是其他活动所不能替代的。从涂鸦期开始的绘画活动，有助于宝宝小肌肉发展、认知能力与创造力的增进，在幼儿的心智发展上有着重要的指导性意义。涂鸦是宝宝发展想象力的途径。通过涂鸦，宝宝站在原创的高度，不受任何限制地根据他的直觉挥洒他的创意，从中获得创作的乐趣与成就感。

摘要：体验是生活的积累,是艺术表达的基础。无论是美术活动还是美术教学都需要建立在创造者的亲身经验之上,在幼儿美术教学中尤为突出。幼儿美术教育不是培养小画家或绘画机器人,而是培养他们对生活的感悟、创造的灵性以及对美术的兴趣爱好。以亲身经验为中心,符合了幼儿的心智发展规律。

摘要：＂罗森塔尔效应＂明确指出,学生的智力发展与教师对其的关注度成正比,教师的期望和评价对学生的知识学习行为和学习状态产生重大影响。小学生心智发展还不够成熟,其行为受教师影响程度更高。因此,教师恰如其分地评价学生,将会给教学带来十分积极的影响。教师有意识地设计和运用教学评价,有助于激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性和主动性,调动学生的创造性思维。