摘要：　　如同一位创作者其成熟的标志是形成了一定的文学思想,在创作上有相对突出成就的题材与体裁,有一定阶段相对稳定与鲜明的艺术风格一样,一位成熟的批评家也会拥有自己的文学标准、批评立场,有自己相对擅长的批评领域、批评对象与批评方法,以及自己的批评风格.……

摘要：宋强生活在黑龙江这片民风淳朴的黑土地上,这里的地域环境陶冶了他豁达的心性,给予了他对艺术的至诚之心,使他的心灵自由,艺术想法不受拘束。宋强擅长利用对比强烈的色彩和多变的形式来表达情感和内心世界,作品中充满了他对生活的热爱、对传统文化的情结和对自然的赞美。他最初的创作以写实为主,造型底蕴深厚。近二十年中他潜心研究抽象绘画,借助中国诗词、汉字、地域元素等表达自己的情感和思想。他在“中国汉字”系列创作中通过诗的形式。

摘要：庄子的哲学是关于人的"心灵自由"的哲学。庄子否认我们的现实世界里存在自由,认为只有在现实生活以外的"梦"的世界里才有人类向往的绝对自由。"梦"是人在现实生活中没有满足的欲望的间接反映和替代性满足。在"梦"之中,主体与客体,乃至宇宙万物都没有了分界和等级,祛除了相互对立,所有的社会和道德的限制都不复存在,人的情感、想象、联想可以天马行空的遨游。因此,庄子的"梦"的世界与审美活动和艺术相通。在审美和艺术这个让人快乐和沉醉的世界里,人卸下了生命的重负,获得了生存的勇气、力量,得到了心灵的宁静和自由。这是庄子哲学永恒的价值。

摘要：尹花,广州市海珠区逸景幼儿园教师,华南师范大学学前教育系教育硕士毕业,广州市“百千万人才培养工程”幼儿园名教师培养对象。曾获市优秀教师、区骨干教师、区优秀德育工作者、区人民政府年度嘉奖等称号和荣誉。她潜心于幼儿园创意水墨画活动研究,主持了海珠区教育科学“十二五”规划课题“中大班水墨活动中激发幼儿创造力的策略研究”和广东教育学会课题“以美术教育为载体落实《指南》的家长工作策略研究”,获广东教育学会第四届教育科研规划小课题研究成果二等奖.

摘要：在当代中年一辈画家中，笔力道劲的画家是少见的。在以“花样”为主流的20世纪，人们最看重的是形式和效果。这样一来，“骨法用笔”离这个时代越来越远，乃至于成为生疏的概念。

摘要：《义务教育语文课程标准(2011版)》的"实施建议"指出:"为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达,鼓励写想象中的事物。"某权威人士认为这是课标修订版的亮点之一,一时间"自主写作"骤然升温,成了教学、教研的热点。笔者以为,"建议"中关于"自主写作"的出发点很好,但将具体实施落在"鼓励自由表达和有创意的表达"上,颇可商榷。一、自相矛盾:"自由"与"有创意"相悖逻辑错误一:违背了不矛盾律。鼓励"自由表达"与"有创意的表达",二者自相矛盾。如果鼓励"

摘要：佳明(陈佳敏)现居北京,北京工笔重彩画会员、北京油画学会会员、北京海淀油画家协会会员、香港油画研究院"十全十美"女画家成员。启蒙于王晓宏画家,毕业于中央美术学院,2004年就读中央美院徐悲鸿画室研修班,师从戴泽教授、张恳教授、申胜秋教授。2008年于中央美院壁画系师从李林琢教授。宏美盛世美术教研组特聘教师。

摘要：感觉是人与自然交流的桥梁,先有感觉后有观念,观念是对流变着的世界的归纳与总结,而正确的观念则是更深刻的感觉的前题,旧的观念无法与流变的世界相一致需要通过感觉来修正与更新,从而达到物质世界与观念的一致。艺术应该指向人的心灵,是自由心灵的外化物,艺术家应自觉与文化专制主义以及文化工业保持适当的警惕与距离,摆脱政治与金钱对心灵的操控,用未经污染的"纯真之眼"去感受生活。

摘要：美国作家杰克·克鲁亚克写完了名作《在路上》，顺便发明了新词“垮掉的一代”，这引发了美国甚至世界无数青年大胆走出家门的风潮。从出走所引发的群体性心灵革命，鼓动着无数新青年找寻生存的意义．还涌起了更加锐利的艺术新潮。他们钟爱的爵士乐和抽象表现艺术正是在那个时代，走出传统艺术的牢笼，搭上了奔向远方的浪漫主义列车。

摘要：打开信箱，收到这样一封邮件。张老师：我已做了20年的班主任工作，对学生迟到问题一直感到非常棘手，有时和学生弄得很僵，很尴尬，也很恼火。你对学生迟到是怎样处理的？有什么“秘诀”？请回复，谢谢!