摘要：一、前言声乐是以人体为“乐器”，以人的嗓音为音源，由人自身唱出的音乐。声乐学习中技巧的掌握主要靠自己的感觉。对发声机能的控制是靠抽象的感觉支配达到的，因此，心理品质在声乐学习中的地位非常重要。在声乐教学过程中，教师不仅是教给学生专业知识，而主要是通过音乐艺术来培养什么样的人，教师要学会把握学生的心理，以便提高授课效率。这就需要教师不断地学习心理学的一些新的理论，为自己的工作实践服务。掌握学生的心理活动，和学生形成平等、融洽的沟通氛围，因势利导地指引学生朝一名优秀的音乐家方向努力，多累计学习音乐以外的知识。正如大家都认同的观点：“我们用教育的方法给予学生们最大的好处不仅是在学习期间他达到了如何高的成就，而且要体现在学生通过学习所获得的音乐表现能力和工作能力。”从这点看，在声乐教育中注意学生的心理品质、注重能力培养，为以后的持续性发展服务更为重要。经过多年的教学实践和理论学习，本文总结了在声乐教育中重要的心理品质：动机、归因、意志力、创造性思维、移情，以下分别加以详细阐述。

摘要：学校教育的复杂性,其根本原因是学校受教育的主体——学生成长的复杂性和无限可能性。为此,我们在探讨学校教育成效时,必然要基于学校的整体性工作来评析。推进学生积极心理品质的培养牵涉到学校的方方面面。可以把积极心理品质培养看成一个系统工程,基于系统论整体设计学校积极心理品质教育实践。

摘要：电影因其独特的表现方式、技术特点,能与学生产生强烈的情感共鸣,可以促进学生的自我认知,帮助其调节情绪、学会解决问题等。因此,北京市二十一世纪国际学校根据中小学生的心理发展特点,设计了基于学生积极心理品质培养的电影校本课程。

摘要：世纪之交,世界兴起积极心理学运动,中小学生积极心理品质培养成为积极心理学研究的重要内容。广西高度重视中小学生心理健康工作,强化顶层设计,分步分阶段推进中小学生积极心理品质的培养工作,积极开展了中小学积极心理课程教学实验,16年来持续的研究和实践,取得了较好的创新实践成果。

摘要：汉字的发明是中华民族对人类文明所作的重要贡献。学生写好字是学好科学文化知识的基础，也是学生科学文化素质的一个重要标志，也是加强学生情感、意志等良好心理品质培养及身体机能训练的有效手段。传统写字教学，一味强调技法规则，虽对学生写字有用，但对学生学习书法艺术却无大的意义，甚至是有害的。这种僵化的技法教条训练，已扼杀了学生的个性表现和创造力。少儿写字教育，要求把字写得美观漂亮，能鉴别出美与非美的汉字书写，这本身就是美育的功劳，因此，美育就成为从写字到书法艺术的桥梁。