摘要：谈心,作为一门说理的艺术、交心的渠道,与人的心理活动有着十分紧密的关系。因此,谈心活动要富有成效,一个重要的因素,就是必须应用心理学的有关方法,去研究谈心活动中人的心理活动规律,正确把握谈心对象的心理特点,增强谈心的针对性、有效性,达到解决思想问题的目的。 谈心的目的是促使谈心对象思想和行动的转变。对这一转变来说,谈心对象的心理状况是内因,谈心者及其观点、方法只是外因。外因要通过内因起到较好的作用,就必须努力适应内因心理上的要求。这些要求主要表现在以下几个方面:

摘要：课堂教学是教育教学中普遍使用的一种教学手段,它是师生相互联系的有序活动,是师生在课堂教学环境中的人际认知过程。高效的课堂教学效果,应该依托于先进、高效的教学策略,很多高效的教学策略可通过心理学方法得以实施。

摘要：在日常生活中 ,人与人之间 ,特别是在管理层中 ,经常会对个人进行评价。但由于评价者的主观因素或被评价者的客观因素 ,以及双方沟通交流不够等等 ,往往会出现评价的客观性不足 ,甚至闹出许多不悦或矛盾。应该用正常的心理评价方法 ,来对人对事进行客观评价。

摘要：党的十五大把邓小平理论作为党的指导思想写进了党章，并明确提出要高举邓小平理论的伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义伟大事业全面推向２１世纪。今天的学生，是跨世纪的有中国特色社会主义事业的建设者和接班人，将于２１世纪走上工作岗位。为使他们以更高的政治姿态...

摘要：运用心理学方法,借助手机打卡APP,设计开展党章阅读习惯培养打卡活动。与此同时,对此活动的参与成员开展团体心理辅导活动。建立幸福感UP工作室,为党员提供幸福心理档案服务及幸福自助心理健康活动,从而长效性地体现党建工作的人文关怀。通过上述,以有效提高党建工作实效性,推进'两学一做'学习教育常态化。

摘要：一、视觉形式的发生对视觉形式发生的考察需要以形式的发生理论作为基础。对于形式的发生历史上存在着多种认识,最典型的是康德的先验说。许多哲学家、心理学家和科学家对形式的认识,都是以康德的这一理论作为逻辑基点展开的。然而对于视觉形式的发生,目前尚无学者做过系统性的研究。艺术和美学史上较清晰地阐释视觉形式发生的当属英国艺术理论家贡布里希,他的著作《秩序感》中所说的＂秩序感＂,也可以称为＂形式感＂。书中通过哲学心理学方法对视觉艺术中存在的形式和秩序问题进行了深刻的研究。贡布里希认为：＂装饰艺术的心理学研究——表明有一种‘秩序感’的存在,它表现在所有的设计风格中，而且，我相信它的根在人类的生物遗传中。”（贡布里希，1987年a，序言第13页）形式结构是先验而普遍地存在于生物的头脑中的，这同时构成了人对世界规律追求的内驱力。贡布里希认为，有机体在为生存而进行的斗争中发展了一种秩序感，这不仅因为它们的环境在总体上是有序的，而且因为知觉活动需要一个框架，以作为从规则中划分偏差的参照。正是秩序里的中断引起了人们的注意并产生了视觉和听觉的显著点，而这些显著点常常是装饰形：式和音乐形式的趣味所在。（同上）贡布里希的这一观点正与康德的外界提供感性材料、人脑提供思维框架的观点相一致。

摘要：本文聚焦后电影时代的虚拟现实影像艺术,思考虚拟现实影像艺术与传统电影艺术的关联与差异,讨论传统电影研究方法在后电影时代的局限性。VR影像研究重视影像与用户的关系,关注观者的用户身份与具身认知体验,并在研究用户体验过程中融合心理学研究视角,从媒介因素、情感体验因素、认知评价因素三个维度,建构虚拟现实影像三维分析系统。虚拟现实影像艺术的研究焦点与交叉学科的研究方法,对于丰富后电影理论的研究面向与方法具有重要意义。

摘要：空间一词真正进入建筑学语汇(architectural vocabulary)是在19世纪的德语区。德语Raum—词,在英文中翻译成space,却比space有更丰富的含义:它既可以指向一个具体的房间,又可以指向一个抽象的哲学概念。英国建筑史学家埃德里安·佛蒂(Adrian Forty)认为:空间的含义的来源有两方面:一方面是由建筑师戈特弗里德·森佩尔(Gottfried Semper)尝试从哲学中衍生出的一套建筑学理论;另一方面是来自基于心理学方法的美学理论研究。

摘要：在中外文学史上,几被称作文学巨匠的作家,往往同时拥有着两个文学天地:创作天地和理论天地.他们一方面用辛勤的汗水开垦、耕耘着一块独特的题材领域,为世界的文学艺苑培植出一朵朵奇花异葩,另一方面又以艺术家的眼光与识见,审度文学现象,掘露艺术根源,探寻艺术创造的奥秘,既以此规范指导着自己的审美实践,又用来推动世界文学艺术的发展.