摘要：心理实验的计算机化趋势呼唤着实验生成系统的标准化。文章着重介绍了作为全球通用的标准化的心理实验生成系统E-Prime的设计理念、优势、应用及其缺陷。

摘要：采用意义判断任务,考察隐喻理解中抑制机制的作用。4个实验均采用2×2被试内设计。实验1、2表明,当隐喻理解刚刚完成时,喻体和本体的相关特征均得到激活,无关特征均受到抑制;实验3、4表明,当隐喻理解完成450ms后,喻体和本体的相关特征仍都得到激活,无关特征均不再受到抑制。研究结论为:隐喻理解与字面语言理解一样,需要抑制机制的作用,但抑制机制的作用是脆弱的,在隐喻理解完成以后将以较快的速度衰减。

摘要：心理实验课是高等师范院校教学体系中凸现师范特性的主干课程之一,对培养学生的创新意识、动手能力、思维方式以及分析问题解决问题的能力都有着不可替代的作用。本文从更新心理实验教学观念,改革心理实验教学内容、方法,完善心理实验考试制度,加强心理实验师资队伍建设等方面进行思考和探索,以期推进高等师范院校的心理实验教学改革,提高心理实验教学质量。

摘要：心理实验程序设计在当今心理研究中发挥着重要作用,其实质是心理实验的计算机化,将计算机技术运用到心理实验中,进行相应的编译,设计出适合的实验程序过程。本文从实际出发,结合心理实验程序设计的研究现状,通过分析具体实验设计过程和理论方法,以期为心理实验程序设计的模式化提供一定的思路和方法。

摘要：均匀设计是王元、方开泰（1979）提出的，特别适合与多个变量相互作用实验研究中。在保证实验准确性的前提下，特定数学模型的支持让均匀设计从根本上提升实验效率，节约实验资源。其省时省力的优点，促进了实验的高效化，让均匀设计作为一种新的实验方法逐步运用到实验心理学研究中。文章从均匀设计概念、应用入手，试图探析均匀设计在实际实验中的运用，以期让其适用更广泛领域。

摘要：心理学实验教学是心理学教学的重要组成部分,传统实验教学模式存在诸多弊端。在心理学实验教学中首先应该树立全新的教学理念:以学生为主体的学生观;以研究为导向的教学观;以问题为核心的实践观;在实验内容上既要保证基本操作和基本技能训练的实验又要加大综合性实验和设计性实验的比例;在实验方法上应该综合使用现代化教学手段,同时应该建立开放实验室,以保证实验目标的顺利实现。

摘要：英国学者贝克莱在《视觉新论》中说过,“人类的眼睛所看到的是自然的语言”。而实验心理学家赤瑞特拉则用著名心理实验结果证实了这一点:人类获取的信息83%来自视觉,11%来自听觉,这两个加起来就有94%。由此可见,视觉是所有感官中承载最大数据量的感知方式。

摘要：选择反转是交通行为中的一种悖论现象,未能通过实验的谨慎误差控制得到良好解释.本研究从决策心理学的角度,基于齐当别理论建立起选择支属性的判断维度体系,在确定、不确定以及风险条件下进行了3种公交出行决策场景的心理实验.实验结果中匹配任务的效应分析说明,齐当别理论的侦测性占优原则可对出行方式选择进行解释;选择一致性的重测信度分析说明,出行者对交通方式属性维度的判断是可变过程;选择和匹配一致性分析说明,选择变异随匹配任务中的维度判断的改变而产生.总体上,3组实验选择反转的变化特征趋势符合实验设计框架,齐当别模型的解释在3组实验中均表现出显著一致性,能够对出行方式的选择反转进行预测和解释,即当出行者采取不同的齐同策略时,重复选择中令人费解的反转悖论现象便会出现.

摘要：董宏猷儿童心理小说的母题赵怡生应该说，我国当代儿童文学史，严格意义的儿童心理学小说还是个缺项，即使有类似的作品，也缺乏合于心理学观照、缺乏运用实验性与理性价值的文学话语创造艺术形象，缺乏鲜明的母题统构完整的儿童心灵史的成品，或者说，至少我们的理论探棒...

摘要：目的探讨高海拔驻防3个月对军人认知功能的影响。方法采用自身前后配对的设计方法,对37名新兵进驻4400 m海拔3个月后的认知功能指标,即反应时、速度知觉、时间知觉、手臂稳定性、记忆广度、深度知觉、短时记忆、注意广度进行了对比研究。结果受试者4400 m海拔驻防3个月后,其运动时缩短(P<0.05);速度感更为准确;记忆广度、短时记忆均轻微下降(P<0.05);深度知觉误差加大,且更易出现近点远移现象。结论 3个月高海拔环境驻防对军人的多种认知功能造成不同程度损伤,尤其对反应运动时、深度知觉及记忆能力的损伤较为明显。