摘要：采用班级整群抽样法选取山东省某市三至五年级464名小学儿童及其父母为被试进行为期一年的追踪研究,采用父母心理控制问卷、亲子冲突量表、努力控制问卷和儿童焦虑量表考察父母心理控制对儿童焦虑的影响,以及亲子冲突在两者之间的中介作用和儿童努力控制的调节作用。结果发现:(1)父亲/母亲心理控制均可以显著正向预测一年后的儿童焦虑,与父亲心理控制相比,母亲心理控制对儿童焦虑的预测作用更强;(2)父亲/母亲心理控制可以显著正向预测相应的父子/母子冲突(主体效应),母亲心理控制同时还可以显著正向预测父子冲突(伴侣效应);(3)只有母子冲突在母亲心理控制与儿童焦虑之间起部分中介作用,且中介效应的后半段路径受儿童努力控制的调节,即儿童高水平的努力控制缓冲了母子冲突对儿童焦虑的影响。

摘要：根据交互作用理论，采用重复测量1个因素的3因素混合实验设计，考察了心理控制源、奖赏结构及其交互作用对操作技能的影响。研究共分两个实验：实验1研究内外控者在个人条件下的操作技能表现。实验2研究内外控者在合作条件下的操作技能表现。研究主要结论如下：（1）主效应的验证：不同心理控制源老的操作成绩没有显著差异，在竞争结构下和在个体化结构下的操作成绩没有差异；在合作条件下，在竞争合作奖赏结构下内一内控配对者的操作成绩显著好于外-外控配对者，竞争合作奖赏结构下的操作成绩显著好于一般合作奖赏结构下的操作成绩。（2）交互作用的验证：外控者在个体化奖赏结构下的操作技能成绩显著好于在竞争奖赏结构下的成绩，而内控者在竞争奖赏结构下的操作成绩显著好于在个体化奖赏结构下的成绩。

摘要：网络偏差行为,是指在计算机为媒介的人与人之间的交流过程,不符合某一团体期望和规范的行为,可以看作是发生在网络上的偏差行为。最典型的偏差行为包括网上过激行为、职业欺骗、网络色情行为、论文抄写、恶意灌水、发送垃圾邮件或广告、

摘要：课堂教学不仅是一门科学,更是一门艺术。它是师生在"课堂"这个独特的环境中的人际认知和情感体验的过程。要在课堂这个有限的时间内取得最好的成效,期间必然离不开教师和学生的心理控制。本文主要论述了心理控制的必要性、可行性、实施方法及注意问题等几个方面。

摘要：本文从钢琴临场演奏出现的现象出发,论述了临场心理控制的概念,并从内因、外因等角度分析了影响临场演奏效果的因素,通过教学实践的探索,指出钢琴集体课的教学形式对学生临场演奏心理控制能力的培养具有重要的作用,同时,培养学生临场心理控制能力对钢琴教学的发展具有重要意义。

摘要：由于唢呐演奏始终是在动态中进行并完成的 ,在这一过程中 ,唢呐演奏者在心理、意志、情绪以及技能技巧、艺术表现等方面均承受着主、客观多种因素的干扰和影响。因此 ,如何有效地排除演奏心理障碍、健康演奏心理 ;正确指向和集中演奏心理、体会演奏意境与提高演奏思维等方面的控制能力 ,将是提高唢呐演奏的准确性和完美性的关键 。

摘要：对于主持人来说,真正被受众接受和欣赏的,应该是那些隐藏在表象背后,主持人成熟、稳定的心理素质和积极而富有活力的播讲状态。正确地认识自我、调节自我,并有计划、有目的地将人际交往中获得的经验运用到实践中去,不失为主持人加强自我意识训练的一种途径。

摘要：声乐学科是以声乐演唱为主旨,集生理学、物理学、心理学、音响学等多元素为一体的一门音乐学科。随着教学改革的不断深入,每个声乐教师在不断更新、完善和提高自己教学科研水平的同时,还应该不断地加强对学生进行心理训练,全方位、多层次地提高学生的心理控制能力,培养学生良好的心理素质,从而促进声乐教学水平和演唱水平不断提高。

摘要：人们生活在宇宙间,无时无刻不在接触、观察各种现象,客观现象反映到大脑,引起思考与认知,变成行为,这一切都离不开心理活动.音乐是听觉的艺术,它摸不着,看不见,但人们却实实在在地感受到.因为它存在于人的心中.作曲家从自身感情出发,用音乐手段创作出表达某种特定情感的作品,表演者又根据自身的心理感受,运用他们的技巧,把各种符号变成音响.听众随之欢快、悲哀、沉思、激越…….创作、表演、聆听三者无不由心理出发又作用于人们的心理.

摘要：课堂教学对学生的心理活动有着重要的影响。根据大纲和教材要求,教师应通过众多的教学手段和方法,加强对课堂教学中学生的心理控制,促进学生学习活动的发生和发展。