摘要：心理游戏是一种在团体情境中为参加者提供心理学帮助与指导的重要方式,它是通过团体内人际交互作用,促使个体在交往中通过观察、学习、体验,认识自我、探讨自我、接纳自我,调整和改善与他人的关系,学习新的态度和行为方式,以发展良好的生活适应的助人过程。它特别适用于认知发展滞后、自卑与自尊相交织、情绪管理消极的聋生心理健康教育中。文章以福州某高职院校聋生心理健康课教学为例,探讨如何将心理游戏有机融入到基于积极心理学视角的心理课程设计,以提升聋生的心理健康水平、优化聋生的心理品质。

摘要：文章首先阐述了运用心理游戏构建职业院校心理健康教育活力课堂的价值,然后提出了运用心理游戏构建职业院校心理健康教育活力课堂的策略,包括合理地选择或设计心理游戏、有效地组织心理游戏两个方面,最后分析了运用心理游戏构建职业院校心理健康教育活力课堂存在的问题及建议。

摘要：心理现象无时不有，无处不在。根据学生的身心发展规律，设计一些学生喜闻乐见的心理游戏，并在教学过程中相机运用，能极大地增强心理健康教育的效果。列举一二。

摘要：经过中考的洗礼，学生们怀着或激动、或兴奋、或新奇的心情走进了高中的大门，孩子们在内心为自己设计、憧憬了各自的人生新起点，可是当全身投入到高中学习生活以后，却发现，环境的改变、集体的重组、人际的变动、学习的压力都对自己构成了新的挑战和威胁，迎面而来的是诸多的不适应问题，心理上出现极大的失落感、孤立感、失重感等各种强烈的消极情绪情感。

摘要：当前,学生的心理素质问题日益引起人们的关注。笔者认为,将心理游戏引入思想品德课堂,能有效疏导学生的心理问题,能让学生在游戏过程中提升个性品质,更好地适应社会。学术界普遍认为,心理游戏是一种在团体情境中提供心理学帮助与指导的活动方式。它通过团体内的人际交互作用,促使个体在交往中通过观察、学习、体验来认识自我、探讨自我、接纳自我,调整和改善与他人的关系,学习新的态度和行为方式,以发展良好的生活适应力。

摘要：影游融合是电影与游戏行业的关键发展趋势和近年研究焦点。本文采用文献研究法、定量比较法、定性分析法和个案研究法等方法,梳理国内外研究成果,量化比较文献数量、研究方向和引用热度。基于此,预测影游融合产业和学术发展的进路。针对研究不均衡、类型单一和基础理论建构不足等问题,提出解决方案。总之,影游融合研究与发展是一个重要且不断演进的领域。综合各种研究方法,通过对国内外文献的梳理与分析解决现有研究中的不足,为影游融合产业和学术发展提供深入的理论指导。

摘要：亲子心理沙龙你玩儿过吗?木工活怎么干?泥塑拉坯是怎么回事?石家庄市第二十二中学每年会邀请约50个家庭参加“超级体验团”,近距离体验多彩的校园文化。在二十二中老师的带领下,大家一起走进温馨的心理教室,艺术气息浓郁的陶艺室,专业的木工实验室,体验心理游戏、泥塑和做木工的乐趣。

摘要：[设计意图]针对当前教师们不堪重负的工作压力，以及压力对教师个人情绪、情感的影响，我们尝试着开展本次活动，并希望能在以下三方面有所收获。一是。为领导与教师们的平等对话搭建一个桥梁，加深彼此间的相互理解和信任；二是，给教师们提供一个宣泄压力的平台，减轻他们内心的压力感；三是，通过心理游戏引导教师们领悟压力的内外原因，掌握几种简单实用的减压方法。

摘要：“塑雕剧场”是风靡一时的心理游戏。它要求把参与者摆设在各种空间位置，扮演各种角色，不以言表．而以身体律动来表达心境，把系统理论演绎成固化的肢体语言．帮助参与者重新建立对生活的新概念。把“塑雕剧场”的心理活动形式运用到思想政治课堂，是探究与思考在新课程改革背景下．如何把“自主、合作、探究”的理念真正落实到课堂，如何构建自主学习课堂，

摘要：受新冠肺炎疫情影响,全国中小学生均作出延期开学的紧急调整。如何陪伴广大中小学生度过这一特殊时期,是这个系列心理微课的基本出发点。这个系列微课以协助疫情形势笼罩之下的广大中小学生及家长科学调整认知、主动建设情绪为核心目标;以心理知识讲解、心理游戏示范为教学手段;以帮助学生发展心理资源、学会积极应对危机事件为长远目标,使广大未成年人和家长学会配制自己的"心灵抗疫特效药",有效维护心理健康,平安度过特殊疫期。