摘要：创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的动力。职业学校全面实施素质教育的关键是培养受教育者的专业技能和创新精神。如何在教学过程中实施创新教育,培养和提高学生的创新能力是每个职教工作者都要思考和解决的课题。笔者认为,作为电子专业实验实训课教师,必须在实验实训课的环境、氛围、内容和评价等方面下一番功夫,激发学生的创新意识,培养其创新能力。

摘要：在当前小学数学教学中,教师往往为了自己"教"得顺利而精心设计若干个问题牵着学生走,提问成为教师的"专利",致使学生逐渐丧失了自主发现问题、提出问题的能力,最终成为没有问题的学生。那么,如何关注学生世界,引领学生享受自主提问的快乐呢?笔者做了如下尝试:一、自由心灵,激活潜能学生提问的能力只有在他感觉到"心理安全"和"心理自由"的条件下,才能获得最优表现和最佳发展。认知心理学认为学生拥有理解和探究的需要。

摘要：活动背景及设计思路美国著名的心理学家罗森塔尔在其研究中发现了"皮格马利翁效应"(也叫"期望效应"),即教师的期望会影响幼儿的创造性,当幼儿知道什么行为是教师所希望的,知道教师是非常理解和尊重他的,没有恐惧和不安,会产生高度的心理自由和轻松愉快感,从而迸发出更多的能量和创造性。为此,教师必须与幼儿建立新型的师生关系,即一种平等、民主、信任、温暖的师生关系,相信幼儿身上蕴藏着巨大的创造潜能。