摘要：在钢琴演奏的表演过程中,心理调控和心理素质调控能力属于一个综合性的问题,同时也需要长时间的艰苦训练,才能真正的做到心理协调好的状态。钢琴表演是一项生理和心理机能相互结合的艺术,综合体现了音乐表达的语言和形体动作相协调的高超技巧,而钢琴的演奏者心里的调控要素就是控制好心理活动的反应,所以也可以这么说,钢琴表演其实就是需要全程心理感受的调控的艺术表演。本文通过调查研究,阐述了心理学和钢琴演奏在实际操作过程中的现实意义,并针对提高钢琴演奏者心理素质提出了几点建议。

摘要：对于钢琴演奏心理方面的研究和探讨,应当借鉴和运用心理学的研究方法及理论知识。在钢琴演奏艺术实践的过程中,只有做好演奏者的心理调控,演奏的过程中尽可能的排除杂念,以此来消除自身的紧张心理,才能在正式的表演中表现更出色,在艺术实践上取得更大的成功和收获。演奏者想要完全掌握钢琴演奏好这门技术,需要经过艰苦的练习过程,才能成为一名出色的钢琴演奏者。

摘要：在钢琴演奏时,演奏者的心理调控将直接影响到演奏的艺术表现力。在心理调控下,可保证钢琴演奏的成功,激发出钢琴演奏者的潜能,保证演奏者对演奏技巧的准确把握。在钢琴公开演奏时,由于演奏者心理调控不当出现的演出事故非常多,这些意外的产生主要是源于演奏者自身的心理素质、演奏者技艺导致的心理因素、钢琴演奏者的临场心理因素等。为有效提升钢琴演奏者的心理素质,应当不断提升演奏者的演奏技巧,熟悉演奏的曲目,稳定演奏者的心理状态,增加演奏者的舞台经验,不断提升钢琴演奏的整体效果。本文就钢琴演奏中演奏者心理调控进行分析探讨,以期寻找妙招,提升自我。

摘要：任何舞台表演艺术都是转瞬即逝的过程,既不能重复,也不可补救。尤其舞台演唱,它不同于其他门类,不仅要求歌唱者的声音悠扬美妙,还要要求演唱者具备高超的演唱技巧,同时还要使观众获得美得视听享受。演唱者在舞台上的声音、动作、眼神、手势、姿势等等都是对演唱者的表演艺术、音乐修养、心理素质的综合考验,而这些考验除了要求演唱者精湛的歌唱技巧外还要具备良好、健康的歌唱心理。培养歌唱者在舞台上形成良好的心理适应能力、建立成熟的心理调节控制能力、保持良好的心理状态对每个舞台表演者至关重要。

摘要：从心理调控层面探究钢琴的演奏和学习,心理调控的好坏对提高钢琴演奏质量和保证钢琴教学都有着重要的意义。在钢琴的教学和演奏中要充分重视心理调控的作用。

摘要：小提琴演奏是一种表演艺术,要检验演奏者的专业技术水平,离不开舞台表演实践,而舞台表演必然需要演奏者具备良好的心理素质,因为小提琴舞台表演会受主观、客观等各方面因素的影响,这会给演奏者带来诸多心理压力。因此,小提琴演奏者面对舞台表演产生紧张心理非常普遍。随着认知心理学的发展,研究小提琴演奏者表演时的紧张心理及其成因并提出有效的改善方法,能够帮助小提琴演奏者觉察、了解自身的各项心理活动并积极调整舞台表演的身心状态,具有十分重要的现实意义。

摘要：声乐是一门由人类情感思维衍生出来的综合性艺术,是通过各种声学技巧结合而成的产物。一首声乐歌曲的好坏,是通过演唱者自身发出的音质,经过多方面协调合作完成的。而在完成的过程中,只有演唱者自身心理的控制和调节能力达到较好的状态,才能在演唱中充分把掌握的技术发挥出来。因此,在声乐教学中,培养学生在歌唱过程中的心理控制及调节能力便非常重要。在声乐教学中要把对心理素质方面的培养和声乐技术有效地结合起来,让歌者在歌唱表演中能够更好地发挥歌唱水平,完成声乐艺术的发展和创新。

摘要：心理调节和控制能力的培养在声乐演唱艺术中是非常重要的,在声乐教学中也是非常关键的一个环节。对声乐教学中心理调控功能的探讨,是声乐教学理论研究领域中的一个基本问题,具有重要的理论意义和实践意义。论述了如何理解声乐表演中的心理调控,并针对如何开展声乐艺术中的心理调控教学提出了一些具体可行的办法,以便达到良好的声乐教学效果。

摘要：在进行歌唱艺术表演的过程中,主要是依靠声音以及情感动作等手段加以完美表现。声乐表演的过程中拥有更加娴熟的技术以及饱满的情感是优秀表演的关键所在。同时,需要注意的是歌唱作为一种艺术表现形式,还是一个十分复杂且多变的过程。因此,应当积极的调整歌唱过程中的器官以及部位之间的动作协调。这当中的核心问题就是针对心理拉制以及相关心理问题的调节与控制。

摘要：课堂教学中,学生心理的有效调控对于提高教学质量、增强学习效果有着重要的作用。毋庸置疑,教师是教学中学生心理的主要调控者,而学生对自身学习心理的自我调控,也是不可缺少和不容忽视的。