摘要：目的:调查心血管内科老年跌倒高危病人警觉度的现状,并分析其影响因素。方法:采用回顾性研究方法,选取2023年7月—9月我院心血管内科收治的236例老年跌倒高危病人,设计一般资料调查表调查病人的临床资料,采用跌倒警觉度量表评估病人跌倒警觉度现状,以多元线性回归分析心血管内科老年跌倒高危病人警觉度的影响因素。结果:236例心血管内科老年跌倒高危病人警觉度得分为(57.28±8.65)分。多元线性回归分析结果显示,预防跌倒教育、跌倒预后、跌倒恐惧是心血管内科老年跌倒高危病人警觉度的影响因素(P<0.05)。结论:心血管内科老年跌倒高危病人警觉度水平较高,护士应根据病人跌倒警觉度及相关影响因素,制订符合心血管内科老年病人的预防跌倒措施,进行个体化的健康指导,有效预防跌倒的发生。

摘要：为建立既适合我国国情又与国际接轨的专科医师评价和准人体系，卫生部于20世纪90年代开始着手探索和建立住院医师规范化培训制度及专科医师准入制度。通过广泛开展调研、试点及专家论证，国家医学考试中心于2012年5月成功举办了我国首次心血管内科专科医师准人试点考试（简称心血管考试）。

摘要：目的 探讨以结果为导向的教学模式在心血管内科护理本科临床教学中的应用效果。方法 将2020年7月—2021年4月在心血管内科实习的36名护理本科生作为对照组,将2021年7月—2022年4月在心血管内科实习的37名护理本科生作为试验组。对照组采用传统教学方法,试验组在传统教学方法的基础上,采用以结果 为导向的O-AMAS教学模型为理论框架设计并进行临床教学,即包含教学目标(objective)、兴趣激活(activation)、多元化教学(multi-learning)、有效测评(assessment)、总结评价(summary)5个要素。比较两组出科时的理论成绩、综合技能考核成绩及学生对临床教学效果的评价。结果 试验组理论成绩为(87.03±5.89)分,高于对照组(80.03±5.55)分,差异具有统计学意义(P<0.05);试验组综合技能考核成绩为(89.03±3.80)分,高于对照组(84.71±2.65)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。试验组学生对临床教学效果的评价各条目得分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 以结果为导向的教学模式有助于提高学生理论及实践能力,学生对教学满意度较高。

摘要：交接班是护士传递工作信息,保证护理工作连续性的一个非常重要的环节。心血管内科的危重患者较多,为了规范交接,明确交班内容,突出重点[1],保证科内的交接班质量,让接班的护士更好地了解科内危重患者的病情及各项重要检验值,本科自制了心血管内科护理交接班记录单,经临床应用和不断完善,效果满意,现报告如下：

摘要：观察应用氯吡格雷治疗急性心绞痛的临床疗效。方法 本课题拟选取2022年3月-2023年3月我院心血管内科112例,应用数字随机化设计,随机分成2个研究小组(常规组56例,加用氯吡格雷56例),比较疗效、心绞痛发作次数、心绞痛发作时间,并进行统计学分析。两组患者血清胆固醇和血压水平比较。结果 治疗组的治疗效果优于对照组(P0.05)。治疗后,两组病人每日平均每日心绞痛发作次数和每次发作持续时间均显著低于对照组(P0.05),但两组患者的各项指标均优于对照组(P<0.05)。结论 氯吡格雷与传统药物联用,可显著改善冠心病患者的临床症状,缩短其发病期,降低血脂,降低血压,有很好的临床应用前景。

摘要：目的:对心血管内科患者住院期间常见的安全问题及护理对策进行探讨。方法:使用笔者所在科自行设计的心血管内科病房护理安全调查问卷进行调查,并对发现的护理安全事故进行分析,并实施护理安全管理对策。结果:安全管理措施得到实施以来,心血管内科住院患者的安全事故发生率大大降低,基本杜绝了患者伤害事件。结论:在心血管内科患者住院期间,加强医患沟通、组织护理人员进行培训、加强健康教育及护理安全管理等是患者护理安全的重要保证。

摘要：目的探讨健教大课堂在健康教育过程中的应用效果。方法利用自行设计的《患者健康知识掌握程度调查表》和《课堂教学满意率调查表》,对100例患者进行了分组调查,了解2组患者健康知识的知晓程度和对开展健康课堂这一活动的满意度。结果通过健教大课堂的开展,2组患者在键康教育相关知识掌握程度及对健康大课堂开展效果的满意度比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论开展健康大课堂可面对面与患者进行互动和交流,患者之间还可以进行同伴交流,强化了教育效果,提高了患者自觉学习的兴趣,使患者自觉纠正自己的不健康行为,对预防慢性病复发和加重起到了积极作用,值得在临床科室广泛开展应用。

摘要：查看对我院心血管内科急性心绞痛病人开展临床治疗护理的临床效果。方法:研究设计为奇偶分组,抽取的样本有70例,均为我中心急性心绞痛病例,传统模式运用于对照组,药物+综合护理干预运用于观察组,对相关的研究数据进行比较分析。结果:两组间,发作时长明显缩短的为观察组,对照组相对时长较长一些,同时对照组频率要高一些,观察组发作频率明显降低,有效率也是观察组要高(均P<0.05)。结论:对我院心血管内科急性心绞痛病人开展临床治疗护理的临床效果较好,有效缩短了疾病的发作时长,降低了发作频率,提升了疾病的康复效果。

摘要：分析心血管内科的疾病特点,并围绕患者的病情基础设计不同的治疗方法,回顾分析不同用药方案的效果差别。方法 入选2018年1月到2022年1月心律失常患者100例开展研究,针对患者的病情特点进行总结,并基于医师推荐、患者自愿选择方式明确具体用药方案,常规组应用传统对症治疗,实验组在常规组基础上增加胺碘酮。对比用药前与用药2周时的心室功能、血液流变学、治疗有效率。结果 在通过2周不同方案治疗后,实验组患者的心功能、血液流变学相关指标以及治疗效果均优于常规组,各项指标之间的对比均达到统计学标准,P<0.05。结论 心血管内科心律失常患者的疾病症状比较复杂,临床中需要结合患者的个体情况采取对症治疗,同时可以在常规治疗几次沪上结合应用胺碘酮,可以更好的控制疾病症状,可以更好的控制心律失常症状,值得推广。

摘要：目的调查并了解心血管内科护士开展心脏康复健康教育的现状及其影响因素。方法随机抽取湖南省长沙市4家三级甲等医院,采用自行设计的问卷,对4家医院心血管内科病房工作1年以上的102护士进行调查,调查内容包括一般人口资料、心脏康复健康教育推荐现状问卷、心脏康复健康教育影响因素问卷和实施心脏康复健康教育困难程度问卷,了解其心脏康复健康现状并分析其影响因素。结果92.16%的护士认为心脏康复健康教育比较重要或非常重要,但仅20.59%的护士认为患者在出院前做好了自我管理的准备。影响心脏康复健康教育的主要因素有:不了解患者的信息/知识需求、时间缺乏,患者健康素养等。护士实施心脏康复健康教育的效能感较低,倾向于视频、电影等便捷的健康教育形式。结论心脏康复健康教育实施现状令人担忧,应加强对患者心脏康复知识的需求评估,对护士实施有针对性的培训,提高护士心脏康复健康教育的自我效能感,并积极探索简便、有效的健康教育方式,从而提高患者对心血管疾病的自我管理能力。