摘要：习题是巩固和诊断学生知识基础、能力水平的重要载体和工具。新课程标准(2017年版)在教材编写中建议:习题设计应具有情境性。新人教版化学必修教材中设计了丰富的情境化试题,对其进行分析发现,情境化试题在拓宽学生认知、建立理论与实践联系、提高问题解决能力和培养正确价值观等方面具有重要的价值。探讨习题情境素材的选择和创设思路,并在此基础上进一步阐述应用情境素材命制习题的方法。

摘要：依据“2017年版课标”要求编写的选择性必修教材是具有开创意义的,在教学中如何避免“必修”和“选择性必修”的同质化是我们亟待解决的现实问题。如何使选择性必修教学体现出与必修教学的联系与差异,需要教师进行有效的教学化处理,以确保“选择性必修”要求的实现。教学化处理,是指在教学准备和设计过程中,根据具体教学(学习)目标,对教材内容进行重组、增删和开发。

摘要：教材插图是教材编辑意图的体现,跟教材选文一样承载着教育功能,具有一定的教学价值。统编版高中语文必修教材两册的插图分为三类,其中,以课文内插图的教学价值最高,可以直接进入教学程序,为课堂教学设计与实施服务。在课堂导入、教学展开、课堂结束、课后学习任务群中充分挖掘插图的教学价值,可以提升学生的语文学科核心素养。语文教师应树立语文课程资源意识,重视和挖掘教材插图的教学价值。

摘要：人教版《普通高中课程标准实验教科书——化学（必修）》教材按照全面落实高中化学课程标准的要求，在设计上体现了“以学生发展为本，促进学生学习方式的转变，保证基础性，突出时代性，体现选择性，有利于学生科学探究活动的开展，反映科学、技术、社会的相互关系，结合高中学生的认知特点，重视学生的生活经验，注重学生的亲历性”的思路。

摘要：媒介的影响已经覆盖了整个社会,涉及人们生活的方方面面。语文高考也借鉴了媒体语言，出现了很多新题型，如写开场白、解说词、画外音、串台词、颁奖词、新闻点评、广告语设计以及配图写文等等。据调查，学生在涉及听说读写等方面的媒介语言应用能力非常差，媒介素养能力亟须培养提高。新课程教材是提高学生语文素养的最新教学载体，

摘要：1问题提出从2005年秋季江苏省开始实施新一轮课程改革，苏教版高中数学实验教材（单鳟主编）在充分遵循新课改精神、把握新课程理念的基础上，以新颖的视角、创新的手法对高中阶段的知识进行精心的设计、艺术化的“剪裁”和整合，体现了新课标中“以人为本”这一核心理念．教材的每一章开头处都安排了一个简明扼要的章引言，

摘要：导学系统对培养学生自主学习能力及提高教师专业技能具有重要意义。文章以高中藏语文课程标准为例,以现行的新课改版高中藏语教材导学系统为研究对象,通过阐述和分析导学系统的分类和特点,提出了新课改导学系统设计对教学产生的积极作用、不足之处和改进方法。

摘要：粤教版语文教材从诞生之日起,就一直处在争议之中,我想这套教材最大的问题就在于它的课后练习设计得很有深意,但对语文教学起不到必要的指导和规范作用,因而难以让老师和学生领悟到教材的精髓和设计意图。虽然说,'一千个读者有一千个哈姆雷特',每个老师对同一首诗歌的理解不同,他的教法也不一样,语文课堂应该是千变万化的,但是'万变不离其宗'。

摘要：助读系统是语文教材的重要组成部分,对整个语文教学起着举足轻重的作用。通过比较翰林版与粤教版高中语文必修教材助读系统在题解与作者介绍、插图、注释、练习等方面设置与设计的异同,对助读系统的编辑特色和体例进行全面的梳理、归纳,能够为更科学合理地开发设计助读系统提供鉴借。

摘要：文本拓展是高中语文教师在课堂教学中常用的教学手段,切实有效的文本拓展确实可以帮助学生深层理解文意,拓宽知识面并开拓思维领域。那么,如何才能保证文本拓展的有效性呢？笔者认为高中语文课堂文本拓展教学应当遵循求实、有度、平衡、艺术这四点原则。