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从学生学习角度出发的教学设计最有效——初中数学(苏科版)“确定与不确定”的教学案例: 收藏
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引用; 《数学学习与研究》2015年第14期 136-136页; 作者：刘学俊江苏省南京育英第二外国语学校; 一、教学过程与设计意图（一）创设情境,以趣引新1.配图：今年的NBA总决赛在科比带领的湖人队和凯尔特人队之间打响了.（选取学生感兴趣的话题,马上就可以引起注意;其次,对书上的几年一直没变的情境作出更贴近实际生活的改变.）; 一、教学过程与设计意图（一）创设情境,以趣引新1.配图：今年的NBA总决赛在科比带领的湖人队和凯尔特人队之间打响了.（选取学生感兴趣的话题,马上就可以引起注意;其次,对书上的几年一直没变的情境作出更贴近实际生活的改变.）; 来源：详细信息评论

基于新课标的高中数学概率统计教学设计: 收藏
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引用; 《科学中国人》2016年第11X期 314-页; 作者：王方敏重庆市云阳县双江中学校; 一、教学任务(一)教学目标随着新课程改革的不断深入,当前数学教学应以学生的发展为本,重点培养学生的能力,同时从知识教学、技能培训等方面出发,根据学生已有的认知结构及相关知识在教材中的作用、地位确定本课程的教学目标如下:1、知...; 一、教学任务(一)教学目标随着新课程改革的不断深入,当前数学教学应以学生的发展为本,重点培养学生的能力,同时从知识教学、技能培训等方面出发,根据学生已有的认知结构及相关知识在教材中的作用、地位确定本课程的教学目标如下:1、知识与技能目标通过本课程,学生能够准确区分必然事件、确定事件和不可能事件;能够在具体情境中了解概率的相关意义;能熟练地运用列表法或树形图法计算某个事件的发生概率;学会用频率估计概率。; 来源：详细信息评论

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