摘要：前面发表文章曾提到,客体性问题是无限的,但从客体性问题抽出来的具有普遍意义的观点性问题则是有限的。我们通过对近十几年来最新史学理论著作、历史教学大纲、各种考试试题、教科书的问答题、教师设计的练习题等多种材料的分析研究,对历史教学中的基本观点性问题,概括归纳为19个。这就是: (1)查明历史客体的各种因果联系; (2)查明历史客体的必然性和偶然性; (3)确定历史的新事物和旧事物; (4)确定历史客体的阶级性; (5)确定历史客体的时代性; (6)评价历史人物;

摘要：正确地把握艺术品的价位,一定要把必然性和偶然性结合起来研究,把握价格的本质,体现价格的真实性、合理性和竞争性,这样的综合有利于培养成熟的经纪人、收藏家,推动中国艺术品市场健康、有序地发展。

摘要：艺术创作主要是用形象来思考和表述或描述某种对象。这不仅离不开直觉、想象,也离不开灵感。灵感在艺术创作中占有重要的地位。艺术创作中的灵感有什么主要特点呢?第一,艺术创作中灵感的突然发生。艺术家在出其不意的刹那问,如散步、闲谈、赏花、观光……,触景生情,往往在创作主题、形象刻划、布局、构思等方面,冥思而不得其解的问题,突然得到解决。

摘要：打造人才IP是他没有改变的初心,为此,他也聚集了几十家天使基金,他希望通过自己的努力,让更多的舞者在舞蹈圈这个平台上实现更大的价值。事情发生时会存在其必然性和偶然性。创办舞蹈内容社交平台舞蹈圈,对俞家模而言,是他综合素质总释放后的必然结果,比如他的艺术天赋和国际视野,

摘要：基本形 凡物皆有形体样相,凡事皆是因缘状态。因缘状态也可以图形示之。也可以说,我们这个世界基本上是一个图形世界,就我们每个人说也都似一个图形,常称之形象。 造型艺术就是创造艺术形象,直接让视觉赏阅以获得美感。多么复杂的形体样相,都可以简化表达。最简化的形为一个点,以及线和面。线则有直线和曲线两种,面则有圆形、方形、等边等角等形。这都是几何学意义的基本形。这些,便是此文所述基本形中之基本形。 属于造型艺术的基本形,它应有多种称谓。如外廓形、形态基本语言,基本装饰画语汇……国画中的多种点法、皴法、描法等。或者如符号,标志、标识以及书法中之基本笔画都属基本形大范畴。人类文明初期崇拜图腾及其符号,进而又涉及对最古老文字作探索、创造及发展;相应于如人在孩提时期无意识地胡写乱画,还如幼童自然而然所作之儿童画;还有民间剪纸中的基本语汇,人的服饰、环境及用品上的多种装饰;所有文物包括壁画、雕塑,岩画上之装饰等;更有自然界中之必然性和偶然性的花纹及肌理,或有一定状态的基本形。 不应把基本形看成固定不变的形,它是活性可变的形,也是可随手画出的形,它比几何形稍多一点变化,叫视之为几何性上有加添、有重复、有扭转、有放射,有多种多样之随意性。它有一定的走?

摘要：我们都知道,语文教学是一个以教材为依据,以人的活动为中心,在不同层面上所进行的双向运动.由于“运动”本身的复杂性和多样性,加之缺少科学的信息传递方式和课堂教学的艺术调控(当然原因不只这些,只是考虑阐述问题的需要),使得语文教学这个流动的过程出现了许多少慢差费的现象.于是,如何改变这种现状,努力实现语文教学过程的优化,调控反馈的速化,真正提高课堂教学的效率便成为广大语文教师在探索改革中与追求的目标,于是信息论的科学原理和方法便很自然地为语文教师运用于实际的教学过程中.

摘要：从以实用为目的视野中走出,现代陶艺便不应再局限于传统陶瓷母体中的“破坏”与“重建”.面对更为广阔的伸展空间,陶艺以其无比强大的创造发展的潜力向人们昭示:它同绘画、雕塑或其他艺术门类一样,是一种具有独立品格的艺术创作.陶艺是“土’与“火”的艺术.这是人们已经习贯的说法和看法.诚然,以“土”为料,以“火”塑之,“土”与“火”的痕迹通过坯体的质感、釉色等充分地展示着二者相融的必然性和偶然性.成果的绚斓遮敝了形成结果的本源——那就是用“手”作陶之前的“心”的旅程.

摘要：人造人的形象是流行审美标准最直观的体现,我通过固定的轨迹不断拆解和组合运动,打破三个假人肖像的边界,因误差偶然产生的破碎形象,以产生思考。我一直对必然性和偶然性、拆解与重组的概念很感兴趣,之前围绕着这个关键词做了很多实验,这件装置作品体现了我的关注点。创作最初是源于超市的POS机打出的消费清单,我觉得条状很有趣,就不断地推敲形成了这个作品的最终形态。前期调研是2015年年底开始的,今年三月份开始设计机器.

摘要：谈问题教学的艺术王继凯教法改革乃时势所趋，但不论怎样都离不开一个重要手段──利用“问题”。然而教师把问题设计得确当得力，使之成为一种艺术信息传递给学生，绝非易事。那么怎样才能利用好这一手段呢？设计问题的一般原则首先，设计问题要注意避免简单化、直接化。...