摘要：靖远县大芦镇新星小学创建于1976年,占地面积3970.5平方米,学校始终坚持“快乐学习,健康成长”的办学理念,以培养“学会做人、学会学习、学会生活的一代新人”为育人目标,努力打造一所“质量型、书香型、艺术型”的文明学校。学校多次被教管中心评为先进集体,有多位教师获得全镇教学成绩优异者荣誉称号。学校不断深化教育教学改革,锐意进取,强化管理,始终把德育工作放在首位,注重培养学生的基本技能和创新精神,培养全面发展的人才,努力办人民满意的教育。

摘要：2021年初冬,我有幸跟随名师工作室的老师一起参加了钱梦龙先生课堂教学艺术研修班活动。通过听讲座、观课,让我有了新的启发,坚定了我回归语文本真的想法和一定要让学生在语文课堂上感到幸福的决心。曾几何时,在各种各样的公开课上,我们看到各种精美的课件贯穿语文课堂始终。语文课堂上老师按照自己预设的流程不断更新着PPT,学生只是被制作精良的PPT吸引着,被老师拽着走。给观课老师的感觉是学生好像都特别“厉害”,老师设置的问题总是可以在简单的讨论后有精彩的展示。

摘要：“问题是数学之心,数学是思考之道。”近年来,随着新课程改革的逐步深化,“转变学习模式,推动深度学习”成为当前课堂教学改革的发展方向。尤其是在小学数学教学中,教师要思考如何真正实现以学生为中心的真实学习、深度学习和快乐学习,让学生能够从数学课堂上收获更高的效率与更大的收益,为了实现这一目标,教师要着眼于课堂问题的设计与优化。

摘要：为落实立德树人根本任务,实现“让每个孩子都有幸福、精彩的人生”办学愿景,老河口市实验小学在“快乐学习,幸福生活”办学理念引领下,秉持“一切活动皆课程,一切课程皆德育”的大德育观,积极构建育人课程体系,打造“‘润·悦’成长”德育品牌。“润”指浸润式、体验式的育人方式,“悦”指通过系列化的课程设计赋予学习更多的乐趣,促进学生全面发展、快乐成长。

摘要：文章探讨了心流理论在教学实践中的应用,以提升学生的学习积极性和快乐体验。文章首先回顾了心流理论的基本概念和核心要素,然后利用具体的教学案例,展示了如何在不同学科中实施心流模式的“四根柱子”,即:明确教学目标、建立正向反馈机制、合理分组和教师的动态引导。在对教师和学生反馈分析后,文章讨论了心流模式下的教学成效和面临的挑战,并提出了评估和调整策略。此外,文章还强调了心流理论在跨学科教学中的适用性,并讨论了其在实际教学中的局限性和解决方案,借助丰富的教学实践和学术研究,为教育工作者提供一套科学、实用的心流教学模式,以促进学生的全面发展。

摘要：“互动”是学前教育改革的新理念，也是师生新型学习方式、学习关系的重要组成部分，被广泛应用于各种教育活动中。音乐作为艺术教育的重要组成部分，要重在激发情趣，提高审美体验，给幼儿以最大的表现、表达、创造的空间。这就要求教师要突破传统，建立良好的师幼互助，以保证音乐教育活动目标的最终实现。

摘要：中国近现代教育家叶圣陶老先生在20世纪初就曾提出了“创新”教育的思想,他说：要引导学生“知变、求变、善变,有所改革,有所创新”,“儿童的活动逾越常规,就因为他们对环境感到新奇,非常羡慕,于是引起了求知求行求享受的欲望。顺着他的欲望的趋向,作为教育的入手方法,使他们如愿以偿,才是教育者最应尽力的事务”。

摘要：情境教学历经30多年的积淀,从最初"外语情景教学法"的尝试移植,到吸纳民族文化经典,创造性地运用于作文教学,走出具有中国特色的道路;又借鉴运用图画、音乐、戏剧等艺术手段,让阅读教学美了起来,逐步形成了今天促进儿童快乐、高效学习的情境教学。在探索的过程中,情境教学吸收其他教学法的长处,优化语文教学结构;同时汲取我国当代语文专家的思想,在不断地反思、追问中构建起情境教学、情境教育以及情境课程的理论框架和操作体系。

摘要：《中小学信息技术课程标准》指出:'信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。'小学生的年龄特点是好动、好奇、好胜,在不断更新换代的电子产品陪伴下成长起来的学生们对电脑游戏有着浓厚的兴趣。为此,教师在教学设计时应根据学生的特点,将计算机课程与游戏结合,让学生在快乐、有趣的'玩乐'过程中学习,这样能够激发学生的学习热情,使学生带着浓厚的兴趣学习新知识,掌握新技能。

摘要：教学目标：1．学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。2．在学习过程中，培养学生自主、合作、探究学习等能力。