摘要：促进儿童的健康发展,是幼儿园一切工作的出发点与落脚点。遵循“给孩子一些机会,让他自己去发现”的原则,为孩子们创造一个富有创意、充满乐趣的学习空间,可以让他们在自主学习、快乐游戏的过程中不断提升,在探索和发现中茁壮成长。

摘要：《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:游戏活动的内容要贴近幼儿的生活,要利用自然环境、本土特色等多种教育资源,让幼儿进行探索,扩展幼儿生活和学习的空间,开展丰富多彩、富有价值的游戏活动。我园地处农村,我们结合园所实际和孩子们的兴趣需要,就地取材,创设了“乡里人家”户外混龄游戏区。该区域主要融角色区、美术区、沙水区、种植区、建构区、科学区、生活区等为一体,有小农人体验场、绿乡灵菜摊、麦秸稻草梦工厂、大自然艺术工坊、乡野美食街、轮胎菜园、乡野垂钓等,让全园孩子在这里快乐游戏,促进了农娃高质量发展。

摘要：从兴趣出发,幼儿似濠梁之鱼,快乐地玩出了精彩。这个游戏,从偶然发起的暑假生活聊天开始,孩子们以酒店为舞台,上演了一场又一场精彩逼人的社会性游戏。看得人眼花缭乱,连连叫好。他们设计建造酒店,模仿前台、收银员,扮演客人,做小厨师等,在内在发展需求引导下,深度游戏,快乐游戏,游戏呈现出更为丰富的内容、更为多元的发展价值。当然,这一切都离不开教师给力且无声的引导。

摘要：游戏分享是幼儿游戏的重要组成部分。作为幼儿教师,我们要坚持以幼儿为主体,积极营造良好的游戏环境,让幼儿快乐游戏、自由分享。在游戏分享环节,教师要积极捕捉闪光点、聚焦矛盾点、诠释未知点、引发挑战点,支持幼儿回顾游戏过程,交流游戏经验。同时,教师要善于发现游戏中蕴藏的课程资源,推动班本课程建设,引发幼儿积极探索,获得深度学习。

摘要："快来看,好神奇!""瞧,我写的字真的浮起来了!"绿荫下,孩子们正忙着各种各样的游戏有的用果蔬萃取颜料,进行艺术涂画,创作出一幅幅梦幻般的美丽图画;有的尝试用矿泉水瓶自制喷泉,喷出高高的水柱;有的让磁铁小人跳舞……围绕"生活科学、探究尝试、表达表现",新泰市实验幼儿园在每年5月都要进行科学艺术展示活动,这是"生活教育园本课程"中的一个特色主题。以《3~6岁儿童学习与发展指南》和STEAM教育理念为指导,追随儿童当下的生活,以科学艺术融合为切入点。

摘要：游戏是幼儿的天性,更是幼儿的生命,无论幼儿园还是家庭,都应珍视游戏的独特价值,让游戏点亮幼儿的幸福童年。为了更好地指导家庭和幼儿一起玩游戏,苏州市吴江区盛泽幼儿园围绕厨房、餐厅、客厅、卧室等场所设计了一系列的居家游戏,旨在增进亲子感情,让幼儿在快乐游戏中获得成长与发展。

摘要：如今,促进幼儿核心经验生长是幼儿园教育的核心任务,已成为我省幼教界的共识。促进幼儿核心经验生长,课程需要基于儿童的视角,适应儿童的特征,指向儿童的发展。在“钱塘潮娃”园本课程实施中,我园一直坚持以“快乐游戏、启乐成长”为课程核心理念,以培养健康乐动、文明乐善、好问乐学、勇敢乐创的钱塘潮娃为目标,积极促进幼儿核心经验发展。

摘要：江苏省无锡市天鹅湖实验幼儿园开展了冬季活动,帮助幼儿初步感受冬天的显著特征,运用多种感官去感知冬天的天气、动植物等,了解冰雪等冬天特有的现象,帮助幼儿体会冬天可爱有趣的一面。冬天特别的景象吸引着幼儿,让幼儿感受到新奇、兴奋,其中也蕴含着丰富的教育机会。教师充分挖掘这些自然资源和文化资源,让幼儿在寒冷的冬季感受不一样的温暖,在冬天里快乐游戏,幸福成长。

摘要：设计意图:《乡间的小路上》是台湾的一首乡村民谣,被称为“乡村田园歌谣始祖”。这首曲子意境优美,配以活泼、轻快的旋律,特别是曲子开始时的小青蛙叫声,让人不禁想起“小蝌蚪找妈妈”的经典故事。本次活动中我利用幼儿熟知的故事情节,创设游戏化的情境,让幼儿在认真倾听、大胆表现、快乐游戏中尽情体验音乐带来的独特魅力,引导幼儿与同伴一起创编动作。

摘要：有人说幸福是吃着妈妈做的香喷喷的饭菜,有人说幸福是和好朋友一起快乐游戏,还有人说幸福就是拉着爸爸的手唱唱跳跳……