摘要：随着科技的发展和社会的进步,人们通过电视、电影、动画、摄影等非印刷媒体来获得信息,特别是多媒体和互联网出现以后,视觉信息更是猛增。从书店中到课堂内,琳琅满目的书都装帧精美,图文并茂,几乎到了无图不书的地步,人类已经从＂阅读时代＂进入＂读图时代＂。从卡通漫画、动漫3D被广大青少年接受和喜爱,到视觉信息、图像信息对人们的学习方式的冲击和挑战,

摘要：课堂评价是指挥棒，是引领教学改革的风向盘。课程改革的不断深入要求我们在课堂评价上自觉转轨，从原先的注重教师的教转变到学生的学，以学论评。思品课堂的评价自然也要与时俱进，评课的眼光不能只是盯着思品教师的设计和表现，更要在乎学生在思品课堂上的主体地位，在乎学生能否积极、主动、有效地参与到课堂中来。

摘要：过渡是课堂教学的一个重要组成部分，有效课堂离不开有效过渡。本文结合初中思品学科具体实例，试从重过渡艺术，逐初中思品课堂之“无痕美”；推过渡艺术，显初中思品课堂之“多元美”；示过渡艺术，树初中思品课堂之“典型美”三个角度探究初中思品课堂中的过渡艺术，力求发人深思，以后能注重课堂过渡的设计与技巧，打造出智慧、高效的思品课堂。

摘要：有效是永恒的话题，不断提高思品课堂教学的有效性自然也是我们每位思品教师必须永恒思考的课题。笔者认为，要提高思品课堂教学的有效性至少要在五个方面下功夫，做到“五不离”。即离不开精心备课、离不开精彩讲解、离不开精巧设计、离不开精炼作业、离不开精准反思。

摘要：课堂提问是课堂教学普遍运用的一种教学形式．但在新课程的理念下，应该把课堂还给学生，让学生成为课堂学习的主人。所以在思品课堂上应该改变教师提问，学生思考、回答的传统模式。要让学生主动去学．主动去想，主动去问，从而在问题的解决过程中理解掌握所学的知识，

摘要：在实际的思品教学中,较常见的一种现象是教师作为课堂教学的主导者容易倾向于将自己的关注焦点投放在教学内容和教学设计上,从而忽视了对学生学习状态的关注。学生在未进入学习状态下的课堂教学便成了老师的独角戏,导致学生被动参与甚至拒绝参与,这不仅影响到实际的教学效果,而且还影响到学生对学习的兴趣,甚至产生厌学。

摘要：举例是思品课教学中的重要教学方法之一,也是激发学生学习兴趣、帮助学生理解抽象理论知识、培养学生分析解决实际问题能力的重要手段。本文中笔者结合教学实践,探析了思品课堂举例的艺术,以期探寻一条优化课堂教学的路径。

摘要：为了让思想品德课堂出彩,课堂上,教师可以讲述自己或身边人的真实故事,成为课程资源的开发者;可以对教材进行深度解读与挖掘,使课堂既有温度更有深度;可以精心进行教学设计,创设有剧情的情境;可以引入鲜活材料,让思品课富有浓郁的时代感.

摘要：问题,是开启学生心智、促进学生思维发展和情感升华的钥匙。一个好的设问是一节课的眼睛、一节课的亮点。孔子说过：＂学起于思,思源于疑＂,有疑才能有思。教师在课堂上一个巧妙的设问,能激起学生的好奇心和探索精神,犹如一石激起千层浪,激励学生不断地思考、探究、发现和创造。当然,设问必须是巧妙的设问,

摘要：文似看山不喜平，课堂教学也如此。一节好课，往往是高潮迭起，精彩纷呈的。课堂教学处于高潮状态时，教师的教学艺术发挥到最佳，学生的学习兴致也达到了最高，师生双方情绪饱满，配合默契，课堂教学产生了最佳的教学效果。那么，我们的思想品德课教师该怎样把课堂教学推向高潮呢？笔者结合具体的课例，谈谈以下几种策略。