摘要：在低年级的思想品德课教学中,要根据教材内容,遵循认识规律,从学生生理和心理特点出发,运用多种教育教学手段,精心创设与之相适应的教学情境,真正达到形真、情切、意远、理寓其中的教学效果,从而激发学生的学习兴趣,培养其良好的道德情感,树立起正确的人生观、价值观、世界观.那么,在课堂教学中如何创设情境?笔者根据近年来的思品教学的实践,谈一点粗浅的认识.

摘要：将初中思想品德课堂变得生活化、真实化,需要教师在思想品德教学过程中渗透社会日常生活的内容,将课堂教学和日常生活进行紧密连接。学生借助于课堂上学习到的科学知识合理灵活地运用到实际生活中,也通过社会生活反过来验证课本里的知识,以此来激发学生的学习兴趣和学习热情,提高他们的学习效率。

摘要：一、小学思想品德课的特点1.课程的内容丰富程度不断增强。传统的思想品德课程内容,虽然具有很多的精华,但是一些内容与当前的时代多少有些不符,再加上教育过程中会遇到很多的难题,学生也发生了较大的变化,因此,必须根据时代发展要求,更新、丰富课程内容,在小学思想品德课中,教师要利用新的方式来教学,要将学生作为教学的主体,不能再应用错误的教学手段。2.课程的具体表现形式多样化。

摘要：教师在思想品德教学中，如何把握新课程理念的落实，怎么才能启迪学生的智慧，点燃他们智慧的火花，让智慧之树茁壮成长，使之成为新时代的创新型、开拓型人才？本人在全新的课堂教学设计中，用“质疑问难、激发创造”的教学理念进行探讨并加以总结。在教学过程中，如何才能激发学生的智慧？

摘要：随着科技的发展,交互式电子白板作为一种新型的教育技术手段走进了课堂。它聚焦应用语言、文字及多媒体等于一体,在激发学生学习思想品德的兴趣、将抽象的知识具体化、增进师生互动、便于教学反思等方面发挥了独有的优势,从而提高了思想品德课堂教学的实效性与艺术性。

摘要：一、"戏剧表演法"在聋校品德课教学中的可行性和重要性"戏剧表演法"是最适宜聋校思想品德教学的一种教学模式.它按照教材内容及教学目的要求预先设计的动作去进行有序的表演,为聋童的感知觉发展提供并创设了优势的条件,从而使聋生在这特殊的"情境"之中进行有效的学习.

摘要：小学生正处于长身体、长知识的时期，他们求知欲旺盛，可塑性强，对美的敏感性和接受能力比较强。小学思想品德教学的任务就是引导学生感受和认识人的道德行为之美．体会社会生活之美．培养学生分辨良莠，识别美丑的能力。这对学生高尚情操的陶冶，活泼、乐观性格的塑造。爱美情趣及良好习惯的形成．都会产生潜移默化的影响。现以小学思想品德教材．《粒粒粮食要珍惜》一课的教学设计为例．谈谈如何在思想品德课教学中发掘教材蕴含的美的因素，恰当渗透美育。

摘要："思维从问题的惊讶开始。"在新课标规制与导引下,由"主问题"营造"场",确能激发学生强烈的学习欲望,找准教育教学的根本施力点。这,便是围绕主问题创设情境的意义所在。孙文为我们全景化地展示了如何选准"主问题",突出重点,突破重点,精炼教学过程,真正实现集约化思想品德教学。一篇看似朴实无华的教学设计与反思,将围绕主问题的情境创设展现得淋漓尽致,为广大思想品德教师在这一选题方向上进行深度研讨开启了思维之门。

摘要：在课堂教学中,创设有效的教学情境是思想品德教师的不懈追求,我们必须坚持"三个一",即一个理念,一份体验,一种意识。一个理念:促进学生发展人本学派强调人的尊严、价值、创造力和自我实现。思想品德课尤为关注人自身的发展和成长。学生是一个家庭的希望,一个民族的未来,关注学生发展是思想品德教学的出发点和立足点。