摘要：“风行水上，自然成文”，不仅是大自然的一种风景，更是教育教学取得成效的一种艺术!

摘要：思想品德课是一门重要的教育功能课,其根本目的在于帮助学生形成良好的道德行为习惯,进而逐步具备良好的思想品质.这就要求教育者从远处着眼、近处着手,大处着眼、小处着手,不失时机地结合学生的思想实际、生活实际和环境实际,加强行为引导和训练.

摘要：初中思想品德课教学艺术应是一个有序的整体。仅就课堂教学艺术而言,它既要有＂凤头＂——引人注目、令人神往的新课导入;又要有＂牛肚＂——自然灵活的课堂提问、简洁生动的教学语言、美观大方的板书设计、和谐热烈的课堂讨论、画龙点睛的习题训练;还要有＂豹尾＂——收束有力、灵活多样的课堂小结。课堂小结广泛运用于某一章节的新课授完后,

摘要：随着新科技的重大发明和广泛应用,特别是市场经济的负面作用,给当代大学生价值观、道德观、荣辱观发展带来了多重问题,一部分大学生出现了道德弱化,荣辱倒错的现象。因此,笔者认为,在社会主义市场经济条件下,高校的思想品德课教师只有以道德思考为切入点,重新设计思想道德修养课的教育模式,引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,才能提高思想品德课的针对性、实效性,才能在荣辱观培育中发挥它应有作用。

摘要：师生互动过程，是师生双方相互界定、相互碰撞的过程，师生互动过程并非是自始至终稳定不变的，而是师生双方之间不断揭示对方所做的反应、并随时采取相应对策的过程。构建高质量的师生互动关系，是课程改革在教学实践操作层面上最具价值的目标指向。但是，课堂教学活动时间和空间总是具体而有限的，为了在一定的时间和空间里保证教学目标的实现，教师必须采取一定的策略使教学活动顺利开展。思想品德课中师生互动的策略应该是在思想品德课堂教学情境下制定的师生互动方式、方法以及运用互动方法的艺术。

摘要：高校思想品德课优秀教案应具备以下要素:教学目的明确,围绕德育目标;教学设计新颖;内容源于教材,适度高于教材;理论观点正确,坚持与时俱进;结构协调匀称,整体功能优化等。

摘要：思想品德课的提问设计胡助金（南昌市教委教研室）在思想品德课教学中充分发挥提问的作用，精心设计提问，讲究提问艺术，对于提高教学质量，顺利达到教学目的是十分重要的。提问既然如此重要，那么一堂思想品德课应从哪些方面来设计提问呢？一、要围绕着教学要点精心设问...

摘要：公益广告是为公众利益服务的非商业性广告,旨在以倡导或警示等方式传播某种公益观念,以教育和引导人民群众遵守道德规范为传播目的。思想品德课的核心内容在于对学生进行品德教育和良好行为习惯的培养。将二者结合,能有效提高思想品德课的教学效果。

摘要：思想品德课可通过师生对话、小组交流、层层推进的方式创设真实有效的情境,唤醒学生的情感。教师要引导学生领悟人格之美,陶冶情操;体会艺术之美,陶冶心灵,让学生健康成长,塑造健全人格。

摘要：优秀的思想品德课教师应致力打造和诣、互动、高效的生态课堂。这需要教师拥有"三心"和"二意"的教育素质和教育艺术,让课堂绽放无限魅力和生机,不断提升思想品德课的水平与效果。