摘要：教学过程和设计是一个分析教学问题、设计解决方法并加以实施，进而进行评价和修改，直到获得解决问题的最优化方法的过程。教学过程和设计的核心在于课堂效果，新课程背景下的课堂教学以学生为本，强调生活课程的自主体验，学生是自主的，教师也是自主的，教师用心设计与经营课堂，切实提高“思想品德课”课堂教学的实效。

摘要：新课程建构了一个符合素质教育要求的、具有普及性、基础性和发展性的课程体系，为教学设计提供了一个很好的平台。这种以学生为本的课堂教学的主要活动方式，是让学习者有可能从个人实际需要与可能展开学习活动。因此。学生的学习基础、学习兴趣以及学习能力。是教师设计教学的出发点。而且，老师备课应从学生实际出发。为不同的学生设计出符合他们需要的教学方式、教学计划和教学进度。在教学设计时，教师要把学情放在首位。

摘要：教学是一门科学,也是一门艺术。课堂讨论法是初中思想品德课教学中常用的一种教学方法。组织好课堂讨论,可以激发学生的学习兴趣、发挥学生的主体作用、转变学生的学习方式、培养学生的学习能力,引导学生理论联系实际,提高学生的素质。

摘要：新版人教版教材讲究艺术性,一改往日说教的面孔,图文并茂,版面活泼。这些插图具有典型性、启发性和趣味性,具有化抽象为具体,寓知识、方法、情感于形象之中的特点,简明、易懂。对于激发学生学习兴趣,导入新课,理解内容,辨别是非,指导行为有着极其重要的意义。下面结合自己的教学实践,谈谈这方面的认识。

摘要：初中思想品德课的教学任务是培养“四有”公民，提高教学的吸引力能有效的提高教学成效。笔者结合自己的教学实际，主要从提高师德、整合资源、讲课艺术、学生参与和能力培养等五个方面进行阐述，提出要做到五方面的配合，从而使思想品德课富有吸引力，实现教学的根本任务。

摘要：一、“三案”让学生动起来“三案”指学案、教案、巩固案。长期以来，教师的备课只注重备教案，忽视了学案和巩固案，这严重影响了课堂教学的实效性。教学，就是“教学生学”。因而，教师在教学过程中，不仅仅要思考怎么教，而且要思考怎么指导学生学；不仅要认真设计教案，而且要精心设计学案和巩固案。在原先只备教案的基础上，增加备学案和巩固案的工作。

摘要：问题设计是思想品德课常用的教学手段。有效的问题设计,有助于落实教学重点,厘清教学逻辑,拓展生活经验,引发认知冲突,促进学生的道德成长。

摘要：设计理念：《让生命之花绽放》选自于人教版《思想品德》七年级上册。教学设计遵循了课程改革的必然要求，通过创设丰富的教学情境，以“情”为突破口，以“情”为纽带，以“思”为核心，以“活动”为体验平台，以“自主合作探究”为方法，调动学生学习的积极性，促进学生的个性发展。

摘要：论思想品德课中的教学相长原则何沙教学相长原则是高等教育中的一条重要的原则，在高校思想品德课教学中，这一原则越来越显示它的重要性。一般说来，在一定条件下，教学效果的好坏，取决于教师对教学过程的调控程度，这是教师主导作用的重要体现。在教学过程中，教师主导...