摘要：我们知道，主持人无论是在思想品行、道德情操、知识储备、心理素质、表情仪态、个性魅力、语言艺术等方面的种种追求，其目的都是为了能很好地和广大的观众进行沟通交流，而沟通的金字招牌就是主持人，由此看来主持和沟通就自然成了我们深思的课题。放眼著名主持人，无一不是沟通的行家里手：周涛那真实自然大方亲切总能使人心绪万千；白岩松的犀利睿智好像总能洞穿人的肺腑；汪涵的幽默诙谐总能让人捧腹不已，虽形别风异，却精彩纷呈，既赢得了人心共向，又构筑了社会生活的时尚潮流，何以如此，沟通是也。

摘要：鼓励和奖励是教育工作者常用来勉励学生的方式和手段.但是,人们往往只看到它们两者在教育上的某些共同点,而没有细心推敲它们之间的差异或不同点,以至于轻率地使用了这种方法和手段,结果造成教育上的失误和挫折.我们应当研究它们的方法使用特点和教育价值差异,从而掌握鼓励和奖励的教育艺术.

摘要：宣讲是一门学问，也是一门艺术。宣讲语言是宣讲效果的直观体现。因此我认为．真正合格优秀的理论宣讲员．至少应具备三个要素、六个字的条件．即口碑、口才和学问。我把这三个要素、六个与：简称为“两口一学”．其中．宣讲员的口碑，指的是思想品行、社会形象及社会反映要好；宣讲员的口才，指的是语言表达能力要强．包括生动形象、悦耳动听等方面；宣讲员的学问．指的是知识渊博．

摘要：班主任工作需要技术,更需要艺术。班主任直接面对的是几十个个性、气质、情商、智商迥然不同的孩子,犹如几十片完全不同的叶子;间接面对的是几十个孩子背后社会环境不尽相同的家庭,犹如几十颗参差错落的大树。一个班级就是一个微型社会,建设一个班集体就是管理一个微型社会。都说班主任工作繁杂琐碎、任重责大,还往往吃力不讨好。从表面上看确实如此,既要抓学习成绩,又要抓行为规范、思想品行、班风班貌;既要管理好班级,又要种好自己的一亩三分地,还要三天两头完成学校布置的各项检查工作。