摘要：课程意识是教师对课程系统的基本认识，是对课程设计与实施的基本反映。它包括对课程本质、结构与功能、性质与价值、目标与内容、设计与实施等方面的基本看法、核心理念，以及在课程实施中的指导思想等。课程意识影响教师的教育理念，影响教师对整个教育活动体系的认识与理解和处理方式，影响教师在教学中的角色等。

摘要：教学本身是一门艺术,思想政治课教学更要讲究艺术。只有这样才能把抽象、枯燥的政治理论加以具体化、形象化、生活化,从而实现最佳教学效果。在教学过程中,教师要通过多种途径提升自己的教学艺术。

摘要：课堂教学语言是教师和学生交流沟通,教师向学生传递知识,引导学生道德发展的基本教育教学手段。对于教师而言,语言不仅是一种工具,更是一门艺术,能体现教师的人格魅力和语言魅力。只有有效掌握语言艺术,才能成为一名出色的高中思想政治教师。除了最基本的普通话标准、吐字清晰以外,高中思想政治教师的语言艺术主要涉及以下几个方面。

摘要：高校思想政治教师是高校教师队伍的一支重要力量,承担着高校学生的思想政治工作,其素质和能力的高低决定着学生思想政治工作的开展和水平。因此,加强高校思想政治教师队伍素质建设势在必行。

摘要：中职思想政治教师因其担负着特殊重大的职责任务,他们的核心素养培育不可不察。中职思想政治教师的核心素养的提炼应该遵循“上有纲目、下接学情”原则,基本要素应该包括积极的政治认同、自觉的职业塑造、深厚的人文底蕴、明辨的理性精神、强烈的公民意识、高超的教育艺术等。思想政治教师核心素养培育可从明理、增信、崇德、力行等方面努力,不仅需要教师自身做出努力,也需要国家政府、学校、社会企业采取相应的促进措施。

摘要：对于"核心素养"的培育与发展,是当前各个国家基础教育理论研究和实践变革的重大趋势。目前,从我国的素质教育提出到深入发展,核心素养已经成为我国基础教育界改革的首要问题。在新的课程改革背景下,为了解决三维目标割裂的情况,据此提出了由"三维目标"向"核心素养"的培育目标过度的目标理念,对于思想政治这门学科来说,这无疑对教师提出了更高的挑战,尤其是面对着教材改革,教师要对教学内容进行深刻地理解,不断创新教学设计,达到核心素养理念下思想政治课堂德育与智育双丰收的教学效果。

摘要：举例是思想政治课教学中贯彻理论联系实际原则的重要方法之一，也是思想政治教师激发学生学习兴趣、帮助学生理解掌握理论知识、培养学生运用所学知识分析解决实际问题能力的重要手段。举例是一项教学艺术，举例的恰当与否直接关系到每节课的教学效果和最终的教学目的。为了充分发挥它在教学过程中的作用，

摘要：陶行知先生说过：“发明千千万，起点是一问。”课堂提问作为课堂教学的重要组成部分，对提高教学效果起着非常重要的作用。政治课堂应如何有效提问，构建高效课堂，一直是每一个思想政治教师不断探索的重要问题。笔者结合几年来的教学实践及听课经历，对传统的课堂提问进行了认真的反思与总结，并在课堂提问方面作了一些有效的探索与实践。

摘要：2016年11月30日,习近平总书记在中国文联第十次全国代表大会、中国作协第九次全国代表大会上发表的重要讲话,在文艺界引发热烈反响。习近平总书记的这次讲话,围绕坚定文化自信、坚持服务人民、勇于创新创造、坚守艺术理想四个方面展开,与他两年前在文艺工作座谈会上的讲话一脉相承,再次吹响了全国文艺界以文化自信为底气和底蕴、以伟大灵魂和作品攀登文艺高峰的进军号角,值得我们深深回味。作为高中思想政治教师,我们应结合学科知识,把这种文化自信、文化追求、文化理想传递给学生,培养有文化情怀的现代青年。孙干老师结合《文化生活》知识,对习近平总书记的这次讲话进行深入分析,希望能对大家有所启发。