摘要：研究生思想政治教育成效事关高校人才培养质量和“双一流”建设,将对我国教育强国、科技强国战略目标的实现产生重要影响。探索构建新时代研究生“三全育人”思想政治教育体系,要厘清“三全育人”的内涵与“双一流”建设的关联,结合当前研究生“三全育人”思想政治教育体系不健全、教育理念根基不统一、未能形成合力、人才培养质量不符合新时代预期等典型问题,努力探索在理念、设计、团队、施工、保障五个方面加以推进的研究生“三全育人”思想政治教育体系建设新思路。

摘要："六位一体"高校学生党员思想政治教育体系涉及"组织目标、工作理念、组织设计、工作机制、教育平台、评价反馈"六个方面,并强调这六个方面协调合作运转共同完成思想教育任务,取得思想政治教育实效,它是对当大学生党员进行思想政治教育模式的一种探索。

摘要：针对当前思政教育面临的问题,基于院校实践,确立"系统设计、合力共育、融合融入、机制保障"的工作思路,构建"一体两翼三融合,四梁八柱共育人"的三全育人新格局,创新"以思政课程为核心,一二三课堂结合,四种教育贯穿"的思想政治教育课程体系和分阶段、全融入、协同式思想政治教育工作方案。

摘要：本文笔者先介绍了高校思想政治教育中进行人权观教育的必要性,进而提出进行人权教育所遵循的基本原则,最后对实现途径做了深入探讨,以便能够帮助学生养成良好的人权习惯。

摘要：习近平总书记指出:“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。”在习近平总书记这一重要论述的指引下,专业课已成为思想政治教育体系的重要一环,推动形成“大思政”格局。当前,高校课程思政工作仍有较大的提升空间。本文拟从教师和学生两个主体出发,考察高校课程思政存在的挑战,并就如何提高课程思政质效进行探讨。

摘要：结合当下地球生态环境状态可知,在未来很长一段时期内,生态文明建设都将是各国家共同持续的建设任务。高校学生需要在接受教育阶段,树立生态理念,以保障生态文明建设任务与战略的持续迈进。基于此,由杨增岽编著、中国社会科学出版社于2015年3月出版的《思想政治教育生态分析引论》一书,引入生态视角,对当下思想政治教育体系展开审视、反思与建议,为思想政治教育系统生态化建设与改革提供了重要理论支撑。

摘要：思想政治教育是培养大学生正确人生观、价值观、世界观的主要途径。随着中国改革开放的不断深入,中国在对外政治、经济、文化等领域的交流日益频繁,受外来文化的冲击,大学生的身心健康发展受到了一定的影响。因此,在反思传统思想政治教育教学问题的基础上,高校应当加强思想政治教育教学创新,构建更加完善的思想政治教育体系,为大学生树立正确人生观、价值观和世界观提供保障。

摘要：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。新时代的思政课,在横向上需要融入各个学科之中,在纵向上要贯穿培育时代新人的全过程。这就要求全面构建从小学、中学到大学贯通的一体化思政课程体系。何为一体化?思政课一体化,就是要按照立德树人根本任务进行总体设计,生成与不同学段相适应的课程目标、课程内容、教学方式、评价方式等,解决好思政课教学内容一体化、各类课程与思政课程建设协同发展一体化、教师队伍专业发展一体化,以及不同学段教学评价衔接等问题,为旗帜鲜明地培育社会主义建设者和接班人构建完备的思想政治教育体系。

摘要：文章首先论述了课程思政的含义及与思政课程辨析,然后分析了课程思政的重要价值,以及高校课程思政落实面临的主要问题,最后从提高高校各层面对课程思政重要性的认识、增强教师开展课程思政的能力、构建有效合理的课程思政评价体系等方面提出了高校课程思政的完善路径。

摘要：根据"总体国家安全观"的要求,新时代的大学生网络信息素养教育面临着一些新的挑战。高校应通过创新网络信息素养教育课程的理论体系,加强网络信息素养主题的实践教育功能,改善教育生态,构建相互融合的思想政治教育体系,相互配合,共同构筑思想基础。科学推进,培育网络信息素养教育文化生态,增强内驱力,发挥网络新媒体信息传播优势等途径,开创大学生网络信息素养教育新局面。