摘要：课堂是思想政治教育的主阵地,也是教育组织者构思操练的＂预设阵地＂。在课堂教学中政治教员能否找准教、学预期＂契合点＂,点燃氛围＂兴奋点＂,提升官兵＂获得感＂,对于教学目的的实现和教学质量的提升具有至关重要的作用。因此,政治教员必须善于打好＂预设阵地＂的主动仗。一、预先学情勘察、明确主客预期,找准授课＂契合点＂＂思想政治教育年年搞,但打下烙印的不是很多。＂习主席的这一评述,

摘要：成功的思想政治教育课,应该融思想性、知识性和趣味性于一体,做到事理结合、深入浅出,语言生动、声形并茂,态度真诚、富有情感。实践中,要让思想政治教育课可听、可信,具体应体现以下“五精”。一、整体设计须精巧讲授思想政治教育课如何巧妙开头？怎样步步深入？提出与回答什么样的问题？使用哪些材料、手段,能否达到扣人心弦的效果？诸上问题,都需要精心设计,巧妙构思。开头要先声夺人。

摘要：思想政治教育课在我国高校教育体系中有着非常重要的作用,但在高职院校的实际教学中存在着学生对思想政治教育课不重视、不知如何运用所学理论知识等实效性差的现象。这是由于各方对课程重视程度不够、课程内容重复、教师结构不合理、教学方法欠佳、可操作性差、考核方式不合理等原因造成。应以科学发展观为基础,改变教学理念,提高教师素质,科学设计教学内容,改革教学方法和考核方式,以提高思想政治教育课的实效性。

摘要：思想政治教育课要以学生为主体,充分调动学生的参与意识,激发学生的学习兴趣。总结多年的思想政治教育工作,上好一堂思想政治教育课要有对老师和学生的正确定位,要有扎实的理论基础,要有精心的内容设计,要有讲授的技巧。

摘要：一、在形势政策教育中起步 1979年春,全党、全国开展了真理标准问题的讨论,我院学生的思想也很活跃。由于社会上各种思潮的影响,学生中反映出不少带有倾向性的问题,最突出的是如何正确评价和对待毛泽东思想和要不要坚持社会主义道路的问题。就在我们研究如何回答这一问题时,邓小平同志在全国理论座谈会上发表了关于坚持四项基本原则的重要讲话。学院领导认为。

摘要：与大学生谈心的艺术烟台大学刘俊英辅导员对大学生进行思想教育的基本形式是说理教育。说理教育的形式多种多样，但主要的形式有思想政治教育课、座谈讨论、演讲、报告、个别谈心、对话等。在这些说理形式中，辅导员用得最多的是个别谈心。个别谈心是做深入细致思想工作的...

摘要：高校的德育课在教育学上称之为思想政治教育课,它是从1982年10月28日教育部发出《关于在高等学校开设共产主义思想品德课程的通知》后正式开设的。由于它是应形势要求出现,应时代呼唤诞生,所以它在实践中发展迅速,显示了旺盛的生命力。

摘要：根据国家教委关于高校“两课”改革的有关精神,我们在认真总结自身经验的基础上,精心设计并认真实施了马克思主义理论课与思想政治教育课(以下简称“两课”)改革的“3143”工程。 一、认真思考 改革必行 有的放矢

摘要：目前,高校思政课青年教师占多数,为提高高校思政课教学质量,应重视和加强高校青年思政课教师队伍建设。首先,应关爱思政课教师,让他们获得更多的尊重;其次,应调整重科研和社会服务、轻教书育人的管理制度,鼓励青年思政课教师全身心投入教学工作;再次,重视对青年思政课教师的培养,开展多元培训,制定科学合理的考核制度;最后,要重视和加强对青年思政课教师的理想信念教育。

摘要：高校思想政治教育课具有很强的政治性和思想性．其教学评价不能简单套用专业课的评价体系．笔者认为思政课的教学功能应定位于提高大学生的政治素质和思想道德素质，而不是单纯传授政治、历史、法律、哲学等方面的知识。为区别于以往的教学评价，要变以应试为中心的评价为学生可持续发展为中心的评价。