摘要：很多教师在面对教学中的难题时仅仅是就题论题,学生没有经历过系统地思考和对比研究、方法的归纳和思想的提炼,就难以形成完整的知识体系,进而无法完成知识的迁移.如果教师能够针对重难点,有的放矢,设计合理的专题复习,学生就能在探究思考、模型建立和归纳总结的过程中,将思想和方法自然地吸收,主动建构系统化的知识体系,实现迁移能力的培养.

摘要：“如皋市2013年中考复习研讨会”就中考复习课例题的选择和设计进行了专题研讨．笔者应邀在会上讲了一节研讨课，课中的一道例题引起了与会老师的关注．现将该例题设计的做法展示给大家，供讨论交流．

摘要：禅宗是我国众多佛教宗派中的一支,也是最有生命力的一支。从佛教禅学的流入到后来禅宗的真正确立并流传,禅宗在它的形成和发展过程中适应中国封建社会的实际需要,融入儒道释诸家思想于一炉,成为中国传统文化中很具自家特色的组成部分,它的思想则在历史上各意识形态部门产生了广泛深远的影响。书法是中国传统而独特的一门抽象艺术,它的艺术思想与禅宗思想在本质上有许多共通之处,所以作为中国文化又一组成部分的书法艺术在其发展演变过程中,不可避免地受到禅宗思想的渗透。

摘要：本文首先对后现代艺术概念及其思想做了综合性的概述,并根据后现代艺术思想的特征,结合当前高等美术教育教学实际情况,对其渗透后现代艺术思想的教学模式进行了构思,且按照设定共性课程、实施因材施教、重视能力培养的教学思路,提出四个渗透的有效路径。旨在充分发挥高等美术教育教学的正向作用,加强教学的传统文化意识,进而为国家输送更多优秀人才,提高国家的文化软实力。

摘要：“植树问题”在传统小学数学教材中属于典型的应用题，2011年课程标准修订以后，“植树问题”又成为数学学习的主要内容，引发广大教师的关注。

摘要：太极图融哲学、自然科学、社会科学、美学为一体．将天地万物的生成与演化道理．以最简洁的形式表达出来．所以被称为天下第一图，太极图所体现的美学思想极为精深：对立与统一，对比与协调．节奏与韵律，动与静、局部与整体，黑与白，虚与实，这些在图形设计中可称为美的法则。“谦虚、自信、包容、和谐、至善”是太极图文化的精髓，这些在太极图中都已得到完美的阐释与概括．而这些又是中国传统文化所应传承和发扬的。在图形设计教学过程结合实例进行太极图文化思想的渗透，既有利于学生对图形设计的美学把握即美学思想的渗透，又有利于传承中国的传统文化即文化思想的渗透．太极图文化思想具有深远的现实意义。

摘要：所谓数学思想,是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中,经过思维活动而产生的结果。就小学知识体系而言,数学思想是指那些最常见、最基本、较浅显的规律性认识或结果,比如函数思想、符号化思想、极限思想、集合思想、转化思想、数形结合思想等等。我们在平时的数学教学活动中,应将数学思想方法寓于数学知识的教学之中。

摘要：新一轮的数学课程改革是在我们过分注重知识技能的落实，而忽略创新意识与创新能力为中心的数学素养培养方面做出的课堂变革。课改进行了十多年，纵观我们的课堂，依然知识与技能落实充分，数学素养还是多依赖于学生自己的悟性，偶然性较多，缺乏明确的培养，知识简单化，表面化。

摘要：做教学设计，首先要研读课标。课标对于经济史内容的设置紧紧围绕现代经济的运行，重视对学生经济意识的培养。但是经济史中概念繁杂，内容难度较大，如何实现新课标的期望，培养学生的现代经济思想呢？下面以岳麓版必修Ⅱ《中国社会主义经济建设的曲折发展》为例，淡谈我们对经济思想渗透历史教学的探索。

摘要：我国的节约型的建筑修建项目正处在一种高速发展的时间段,这就要求对绿色节约型的建筑的方案设计进展提出了更高的标准规范。与此同时,推动节约型建筑方案设计的进展的必要性还表现在它有利于为我国节约型建筑的发展贡献力量。