摘要：行为导向教学法是职业教育教学领域的一种新思潮,而创造性地把行为导向教学法与思想政治理论课相结合更是一种全新的实践。思想政治理论课行为导向教学法的设计要从教学内容设计、教学方法设计、活动项目设计、质量监控设计五个方面入手。行为导向教学法突破了传统的课堂模式,教学效果显著。

摘要：工作过程系统化课程的哲学思考指出了这一课程设计具有普适的"道",具有普遍意义,因此高职《思想道德修养与法律基础》课可以结合自身的课程性质有效地借鉴工作过程系统化课程的成熟经验,具体表现在课程设计的主线、课程内容、课程结构、课程考核等方面,借以提高课程的针对性和实效性,提高学生的欢迎度。

摘要："思想道德修养"与"法律基础"合并成"思想道德修养与法律基础"一门课,教学上需要相应地进行一系列变革。为了提高教学效果,要做到三个结合:把"思想道德修养"和"法律基础"二者教学内容有机结合起来;把课堂教学与社会实践活动有机结合起来;把培养学生科学的人生观、价值观与思想道德修养、公民教育有机结合起来。

摘要：传统的思政教学效果并不理想。现代信息技术的使用给思政课堂的改革带来新的契机。文章以具体的课堂教学为例设计并实施了由学习通软件支持的思政课堂,总结了课堂效果,从教学设计、课堂组织、教学评价三方面进行了教学反思。

摘要：课堂教学是完成"基础"课教学任务的主要途径。精心设计并有效运用教学情境是增强"基础"课教学实效性的关键举措。高职大学生的学情现状以及课程性质、教学规律、教学内容和方式等因素决定了"基础"课教学必须重视课堂教学情境的设计与运用。设计方式一般包括生活化情境、问题化情境、活动化情境和多媒体教学情境的设计。实施策略主要有:选准授课切入点,激情引趣,层层推进;把握主次,突出呈现好关键性的教学情境;妥善处理好预设与生成的关系;实现从课内到课外的迁移。

摘要：思想道德修养与法律基础（以下简称基础课）课程的实践教学，对于培养大学生优良的思想政治素养和道德品质，提高他们的法律意识和法律素质，以及综合能力，具有极其重要的作用。目前，高校思想道德修养与法律基础课的实践教学仍存在诸多问题，本文提出对实践教学应进行制度化、科学化、规范化改革，对实践教学项目进行优化设计的解决方法。

摘要：成功的教学必有成功的教学设计。文章基于应用研究的视角,强调必须重视高职院校"基础"课教学设计,要贯彻以学生为本的教学理念、坚持三项基本原则、遵循五个步骤搞好"基础"课的教学设计,切实提高教学实效性。

摘要："思想道德修养与法律基础"课重难点问题研究在进行教学内容设计,明确科研选题方向以及推进教学科研互动等方面都有其必要性。以新教材第五、六章为例,分析其内容上的变化及趋势,预示出未来将出现道德观与法治观相关理论之误区澄清、道德观与法律观由认知向实践转化之规律探究、道德素质与法治素养相统一之机理分析等方面的增长点。

摘要："思想道德修养与法律基础"教材体系成功地转化为教学体系是教学体系整体性设计与实践的结果。厘清"思想道德修养与法律基础"教学体系的整体性内涵,分析其特征,是教学体系整体性设计的前提与基础。教师和学生的主动性与创造性是实现"基础"教学体系整体性的关键,而社会主义意识形态得到认同也是教学体系整体性得以实现的一个标志。

摘要：成功的课堂,必有成功的教学设计。为增强高职"基础"课教学设计的针对性,准确把握教学起点,找准教学突破口,有必要开展学情调查。这一实证研究对于教师搞好"基础"课教学设计、提高教学实效性提供了诸多有益的启示。