摘要：绪论部分讲解的成功与否将直接影响到学生学习这门课程的兴趣，教师在学生心目中的形象、地位，以及学生对该课程的整体把握。在《思想道德修养与法律基础》绪论教学实践中，我总结出了三步走战略，收到了较好的效果。

摘要：模块化教学是现代重要的教学手段,《思想道德修养与法律基础》课采用模块化教学不失为一种行之有效的办法。我们在对该课程进行模块化设计时,根据课程内容体系,结合培养目标和教学需要,创造性地将课程教学内容划分为五大模块,从而对该课程模块化教学作了有益的探索。

摘要：教学魅力是教学的生命力之所在,要使"基础"课真正走进大学生的心灵,最根本的一点就是要充分展现"基础"课的教学魅力。提升"基础"课的教学魅力应从三方面着手:以渊博的知识底蕴说服人、以精湛的教学艺术吸引人、以强烈的人格力量感染人。

摘要：“思想道德修养与法律基础”是一门提高大学生思想道德素质与法治素养的高校思想政治理论课。“思想道德修养与法律基础”的信息化教学改革探索非常有必要。首先论述“思想道德修养与法律基础”的课程信息:课程性质与作用、教学总体目标;然后论述运用学习通进行信息化教学改革实践过程:第一,教学资源设计;第二,教学活动设计,包括单元导学部分、学习视频部分、讨论部分、在线测验题部分、延伸阅读部分、互动部分;第三,考核方式设计。最后论述信息化教学改革实施效果,学生学习积极性比较高,认为信息化教学改革呈现的知识面更广,互动更有效,更容易找到知识漏洞,更能提高自己的思想道德素质和法治素养。

摘要：任课教师的个人魅力直接影响着"思想道德修养与法律基础"课堂教学效果。主要体现在:教师的理想远大、信仰坚定的政治人格可以潜移默化地引导大学生确立科学的理想信念;能歌善舞、多才多艺的个性特点能够点燃大学生上课的激情;激情四射、幽默风趣的语言艺术,可以吸引大学生听课的热情,提高课堂教学的生动性和实效性;正直率真、严厉执着的人格魅力可以感染大学生的心灵。

摘要：教学魅力是教学实效性的必备条件。"思想道德修养与法律基础"教学魅力包括知识魅力、语言魅力、艺术魅力、人格魅力等四个方面。创造"思想道德修养与法律基础"的教学魅力必须加强创内容、创形式与创素质。

摘要：现代职教视角下,高职院校"思想道德修养与法律基础"课要根据高职特点做好教学设计,立足提高实效,开展实践教学,充分体现高职教育职业性、应用性、岗位性的特点,注重学生职业理想、职业道德、职业纪律等方面的培养与教育。

摘要：Blackboard在线教学管理平台是集成高效、功能强大的综合性网络"教"、"学"平台。本文在阐述了新形势下基于Bb网络教学平台下进行"思想道德修养与法律基础"课程教学改革的必要性及设计原则,探究了设计Bb网络教学内容,进而有效提高思想政治理论课的育人成效。

摘要：＂思想道德修养与法律基础＂教学模式以教师理论＂灌输＂为主,影响了学生在学习过程中的积极性。教师应结合＂互联网＋＂的优势进行教学改革与创新,提高学生的学习主动性,充分发挥该课程的实践性和应用性,做到知行合一。本文通过对教学设计、教学模式、教学手段、考核方式等的改革探讨,充分关注大学生的思想特点,尊重学生的主体意识,精心设计教学内容,建立综合的考核方式,以便更好地发挥＂思想道德修养与法律基础＂课在大学生思想品德和法律素质养成教育中的主渠道作用。

摘要：高职院校思想政治理论课程教学模式改革越来越注重理性化和实效性。高职院校《思想道德修养与法律基础》课程教学模式设计,只有针对学生实际形成特色,才能具有针对性、实效性和吸引力、感染力。因此,我们对在校高职生及相关企业调研的基础上,根据职业性、应用性、实效性的特点设计了"1+1+3"教学模式,为高职院校《思想道德修养与法律基础》课程建设的进一步研究与实践奠定基础。