摘要：全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的关键措施。体育课程作为学校体育教育的核心组成部分,在课程思政建设中发挥着重要的铸魂育人作用。基于基本体操所具有的基础性和启蒙性特征,该文全面剖析了课程与思政的内在逻辑关联以及基本体操课程所蕴含的思政教育价值。据此,提出了针对基本体操课程的教学目标、内容、方法及评价等方面的实践设计方案,并展示了将理论与实践相结合的思政教学案例。这些努力旨在明确课程思政融入基本体操教学的逻辑框架,促进基本体操课程在价值塑造、技能传授和能力培养上的多元统一,实现知识传授与价值引领的深度融合,从而为体育课程思政的有效实施提供有益的借鉴与参考。

摘要：笔者以陶瓷艺术设计专业为例,探讨工匠精神在职业教育中的思政价值及实现路径。通过分析工匠精神的内涵以及其在职业教育中的思政价值,剖析工匠精神在当前陶瓷艺术职业教育中的作用。笔者对职业教育中工匠精神思政价值的实现路径进行分析,旨在为培养具有工匠精神的陶瓷艺术设计人才提供理论支持,为陶瓷艺术的持续传承与发展奠定坚实的人才基础。

摘要：旨在探讨“工业设计史”课程思政价值本源及教学实践,以“文献查阅+文物考察+历史情景”为教学方法,以“物是+创物+物感”为学科理论构建,采取“网络平台+课堂教学+实践教学”的教学手段,对工业设计史课程思政价值的深入剖析,结合教学实践案例,充分挖掘工业设计历史内容与当代社会价值的内在联系,既从宏观层面构建“工业设计史”的价值体系,又从微观层面揭示历史事件与工业设计的深层关联,深化学生对工业设计本质与思想的理解,实现知识传授与价值引领的双重目标。

摘要：新时代,会展活动中红色文化逐渐被人民群众重视起来,相应的红色场馆作为红色文化的重要平台,是弘扬革命精神、宣传爱国主义的圣地。本文以长影旧址博物馆为例,通过对长影旧址博物馆策展构建价值逻辑的分析,以时间进展纵向演进、以功能意义横向阐述,通过不同角度分析馆内红色文化与思政价值,并深入红色会展活动构建方式与会展人才培养的教育理念之中,最终得出激发文化守正创新、拓展思政多元教育与“互联网+红色场馆”模式三种优化路径,促使红色场馆成为思政教育实践活动的强有力根基,并通过红色历史文化故事为会展专业人才培养做出贡献。

摘要：宋人写诗注重理趣在学界是一个不争的事实,宋代理趣诗和前代相比有自身的特点,它的形成原因也是多方面的,受前代诗歌、宋代政治文化环境和诗人自身的诗歌创作追求的影响。在写法上注重在写景咏物和生活现象中融入理趣,通过形象说理,运用象征等表现手法说理,在说理时融入趣味和感情,根据所写内容,又可分为表现艺术创作、读书治学、运动变化、人生智慧、禅理、讽时刺世之理多种类型。宋代理趣诗的思政价值体现在其对学生探究意识的培养、正确价值观形成的作用以及寓教于乐的功能。

摘要：在中外文明互鉴的背景下,高职英语课程不仅是语言学习的桥梁,更是文化理解与礼仪教育的重要平台。本研究旨在分析将礼仪文化融入高职英语课程之中,通过比较和融合中外文明,对学生思想政治教育所具有的价值意义,该文献深入探讨了礼仪文化如何在不同文明体系中扮演重要角色,并阐述其在社会互动中的关键地位。最后,本研究建议了一方法,将礼仪文化无缝接入英语教学之中,涉及的范畴包括课程内容的构造、教学技巧的优化,以及实际例子的采纳,这些方法不但能提高学生英语水平,同时也在无形中锻炼了他们的思想政治素质,助力其更顺利地融入全球化工作场所。

摘要：“礼之敬”与“工匠精神”一脉相承;“礼之仁”与“中国特色”紧密相连;“礼之履”与“知行合一”内外相契;“礼之文”与“技术主义”相互补充,相得益彰。礼是中华民族立德树人的主要思想和重要经验,是高职学生最缺乏的教育内容和言行示范,是思政教育的重要载体和有效平台。高职院校可将礼纳入高职专业课职业素质和人文素质中,培养“人”的民族底色;融入高职专业课技术技能和作品产品中,赋予“物”的教化功能;化入高职专业课课程设计和教学计划中,赋予“课”的思政力量;嵌入高职专业课校企合作和实习实训中,赋予“术”的人文内涵。

摘要：传统纹样设计作为中华文化的瑰宝,蕴含丰富的历史、文化与哲学价值,能为现代服装设计提供灵感。如何在服装设计课程中融入传统纹样设计,培养既有创新思维又具文化自信的学生,成为服装设计课程思政教学需要深入思考的问题。由刘博敏、朱彦、陈怡等编著,中国轻工业出版社出版的《设计专业课程思政教学研究与实践》一书,紧紧围绕设计专业特点.

摘要：红色场馆是传承红色基因、弘扬红色文化的重要文化载体之一。在全媒体背景下,大众所接收到的信息愈发丰富,思维意识也随之受其影响。本文以长影旧址博物馆为例,分析品牌策划与展会构成、红色场馆与思政表达的价值,通过不同角度分析场馆红色文化与思政表达,并深入全媒体时代下会展传播与红色场馆树立品牌意识之中,最后针对红色场馆的传播方式、品牌概念与教学理念三个方面进行路径分析,并提出相应建议,以便红色场馆能够更好地适应全媒体时代变革趋势。

摘要：在初中历史课程教学中融入思政教育具有重要价值。这是新时代人才培养的需要,也是落实立德树人根本任务的需要。因此,历史教师要把握时代脉搏,借助互联网平台丰富教学内容,拓展教学渠道,创新教学方法,以学生为主体实施多元评价。同时,教师要将思政教育与历史课堂有效融合,对历史课程思政教育进行创新性地设计与实施,发挥“互联网+”在初中历史课程中的作用。