摘要：高校思政课实践教学和高校党建工作在落实立德树人根本任务上具有高度一致性,通过高校党建工作促进思政课实践教学良性发展和规范化建设,对推动新时代高校思政课高质量发展具有重要意义。由于对思政课实践教学认识不足、重视不够、推行不力、长效机制不健全等,导致高校思政课实践教学的开展过程欠缺规范、开展场域欠缺多元、实施队伍欠缺强大、运行方式欠缺新颖。针对以上问题,亟须加强和改进高校党建工作,进行顶层设计、科学谋划、整体布局,引领思政课实践教学各个环节创新发展、协调发展、规范发展。

摘要：在“双高”建设背景下,高职院校注重提质培优,积极进行教学改革,力求培养服务区域发展的高素质技术技能人才。高职院校创新思政课实践教学是教学改革的重要部分,但一部分贵州高职院校思政课的实践教学效果仍与“双高”建设目标有一定的差距。从“双高”建设背景下高职院校推进思政课实践教学改革创新的意义入手,探讨贵州高职院校思政课实践教学中存在的问题,提出“双高”建设背景下贵州高职院校创新思政课实践教学的有效路径,如完善顶层设计、使思政课实践教学体系规范化,抓好“关键少数”、使思政课实践教学的教师队伍专业化,深化全面创新、使思政课实践教学的方法科学化等,以期提升贵州高职院校思政课实践教学的质量。

摘要：思政课实践教学是理论教学向社会生活的延展,其实质是通过参与社会实践实现对马克思主义理论的价值认同,最终外化为价值实践。长期以来,思政课实践教学存在着教学理念重“理论”轻“实践”、教学设计重“教案”轻“学生”、教学组织重“主导”轻“主体”、教学形式重“参观”轻“参与”和教学评价重“结果”轻“过程”等多重失衡。究其原因,主要有教学理念的实践性失落、保障机制的合力低效、可持续性资源供应不足和评价方式传统单一等。为改变上述现状,应完善思政课实践教学的高校顶层设计、创设理论与实践的互动空间、实施教师的引培并举、聚焦增值评价等多种途径,使得思政课实践教学回归让学生走出课堂、服务社会的初衷。

摘要：随着信息技术、互联网技术的不断进步,新媒体技术快速发展,新媒体成为当代大学生学习知识、展示自我的关键载体。新媒体技术的跃进,不断创新思政课实践教学的方式与路径,有力破解思政课实践教学面临的现实困境。文章从新媒体时代背景出发,结合艺术设计类大学生自身特点,对接艺术设计类高校专业优势,将党史学习教育有机融入思政课实践教学中,提出艺术设计类高校思政课实践教学改革的重要举措。转变教学理念、创新教学策略、拓展教学活动,增强新媒体时代党史学习教育融入思政课实践教学的传播力、感染力和吸引力。通过用实用活新媒体,丰富党史学习教育的学习内容,突破党史学习教育的时空限制,转变教学理念,增强新媒体时代党史学习教育融入思政课实践教学的传播力。通过教师主导与学生主体双向互动、正面宣传与亮剑批判双向发力、线上深学与线下研学双向拓展等教学策略,激发学习兴趣、强化价值引领、提升教学时效,增强新媒体时代党史学习教育融入思政课实践教学的感染力。结合艺术类学生自身特点,通过用好地方红色资源、创作红色作品、品读红色家书、开展志愿服务等举措开展实践活动,增强新媒体时代党史融入思政课实践教学的吸引力,引导大学生将爱国爱党情怀内化于心、外化于行,激励大学生在实现中国梦的征途中奋楫扬帆,勇毅前行。

摘要：以涵化育人、人才培养和新时代思政课教学改革要求为逻辑起点,阐明了应用型本科高校思政课实践教学的价值和意义。总结了应用型本科高校思政课实践教学在认知理念、顶层设计、运行机制和教学资源方面存在的问题,并讨论了其生成机制。提出了加快确立科学的认知理念、加强教学顶层设计、优化教学运行机制和充实教学资源的建设策略。

摘要：将党史学习教育融入思政课实践教学,讲好“大思政课”,是落实立德树人根本任务,推进思政课改革创新的应势之为;是应对复杂形势和风险挑战,推动党史学习教育常态化、长效性和培养时代新人的必然要求。二者目标契合、内容融通、形式适应,为党史学习教育与思政课实践教学相融合提供可能。文章作者基于思政课实践教学,分析了师范院校通过设计融合党史学习教育的可行性实践教学方案、搭建立体化实践教学平台、完善科学化评价机制,构建符合师范生专业特点和成长需求的具体融合路径,实现党史学习教育和思政课实践教学的同频互促和提质增效。

摘要：随着教育改革的持续深入,围绕大思政落实开展思政课教学活动成为众多教师关注内容。为了持续提升人才培养质量,高职院校和思政教师围绕大思政构建协同式思政课教学体系,能够进一步强化顶层设计,确保教师落实立德树人,为学生学习、未来发展等做好保障。本文分析了大思政内涵、高职院校协同式思政课实践教学改革的现实之需以及面临的问题,并从校内外协同、整合教学方案、创新教学方式等角度入手,构建全新的思政课实践教学格局。

摘要：在面向陕西高职院校开展思政课实践教学情况调查的基础上,分析了目前高职院校思政课实践教学存在的参与覆盖面、教学设计合理性、评价方式等方面的问题,提出了利用网络平台开展微目标、微主题的实践教学思路,并在创新实践教学形式和评价指标方面提出了具有针对性的教学建议。

摘要：高校思政课实践教学是传授学生党的理论成果的重要途径,以党的理论成果的先进性、深刻性革新高校思政课建设,用党的理论成果夯实思政课实践教学的内容基础,使其进教材、进课堂,促进学生健康成长,是思政课实践教学与时俱进的发展要求,也是思政课常态化建设的重要任务。由贾孔会主编、武汉大学出版社出版的《“四史”教育融入中国近现代史纲要教学设计研究》一书,围绕十九大之后党的理论创新,将“四史”教育的要求与“中国近现代史纲要”课程的教学改革进行结合,对党史、新中国史、改革开放史、社会主义运动史发展的成果进行梳理与整合,有助于创新教学内容,提升教学实践性。

摘要：习近平同志指出:“中华民族几千年来形成了博大精深的优秀传统文化,我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化,为思政课建设提供了深厚力量。”思政课实践教学是高校推进立德树人的重要内容。面对新时代要求,满足当代大学生成长需求,发挥红色文化育人功能,进一步提升思政课教学实效,无疑是推动思政课实践教学的重要课题。