摘要：《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》明确提出,普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质,着力发展核心素养。科学探究是高中生物学核心素养之一,探究过程包括对生物及其相关事物进行观察、描述、提出问题、查找信息、提出假设、验证假设、思维判断、作出解释,并能与他人合作和交流等。在设计实验方案并完成进而验证假设等环节中,最关键的隐形因素是实验原理。实验原理的正确性、科学性直接影响实验的效果。

摘要：一、什么是汉字思维?汉字思维就是将汉字创造过程中形成的观察事物,抽取物象以及物象间形成的逻辑关联性,文化性运用于思维判断中的思维。汉字思维是融入中国人血液中的一种思维模式。这种思维模式在几千年的发展过程中,形成了中国人观察问题、思考问题的方法论系统,也形成了中国的文化大系统。

摘要：茶叶包装平面设计创意作为传统优秀文化的主要载体，其自身具有的文化特征，将群体的价值观、思维判断和审美方式呈现出来。当前，市场上出现的各种茶叶包装，是构成茶文化的主要环节。茶叶包装所体现出的文化品位借助社会发展得到广泛应用，从而形成一种精神文化产品．

摘要：钢琴即兴伴奏指的是伴奏人员在毫无准备的情况下,在钢琴上短时间内把钢琴的演奏技巧、键盘、声音和音乐的理论知识进行有效的结合,以此来为演唱和演奏旋律提供艺术再创造,是一种伴奏声部。钢琴即兴伴奏本身是一门学问,融合了很多的音乐知识和弹奏的技巧。对伴奏者的要求比较高,他们需要熟练地掌握和声的选择及相关编配的理论知识,同时具有一个敏锐的思维判断,还需要在手指能力方面比较灵活,然后可以快速地针对伴奏的乐曲把一些丰富的伴奏音型和各种各样的表现手法进行综合性地运用,然后再加上自身能合理运用指法,对各个调能够熟练地掌握。

摘要：人类从感官获得的信息数据经过大脑分析整合后形成各种印象、经验甚至是知识与疑惑,这就是最粗略的对于我们如何认识世界的方式的概括。人有各种各样的感官,自古就有五感之说,但是不可否认的是,视觉一直是人类最为依赖的。我们可以快速地说出很多以视觉形象直接影响思维判断的例子的词语,比如"一见钟情"、"以貌取人"、"眼见为实"等等。无论是贬义的还是褒义的又或者是客观的,可见视觉形象对于人类认识与判断事物方面的强大影响力。而装饰设计——尤其是室内外建筑设计的装饰设计——是一种纯粹地服务于视觉感官的设计分类,可以说,她在给人以不同的心理暗示及营造氛围等方面功不可没。

摘要：小乌停在小猫上7小乌会停在小猫上吗7乍一看，用成人的思维判断，简直匪夷所思!它们可是一对敌人呀!但在儿童的眼中，一切都没有那么敌对．而是和谐相处．彼此友爱。这就是儿童的眼光．这就是儿童心中的愿景。如果人类坚持这样一种愿景．人类的和平．

摘要：贡布里希在《艺术与错觉》中说:"观看从一开始就是有选择的,眼睛对样本做出什么反应,取决于许多生理与心理因素。""当观察者的视觉与读取的信息相互矛盾、知觉与知识经验相矛盾及理解存在误差、思维判断错误等,都是能够造成错觉的。"错觉使得艺术作品中对于空间的描述就像是看似奇怪的视觉形象中透射出一种现实的真实感,这就是透视法最初产生的巨大意义,它让我们所接触到的画面都栩栩如生。

摘要：俗话说"墙头草顺风倒",在数学课堂教学中学生思维判断能力较差,出现意志动摇现象在情理之中。教师要采取多元教学优化措施,减少人为干扰原因,为学生创设独立思考学习环境,提升学习信心和决心,为塑造学生完善思维品质奠定基础。出现"墙头草"现象并非个例。学生为什么会做"墙头草"呢?这应该引起我们的高度关注。小学生思维单纯,教师抢先给出分析,很可能形成先入为主意识;学生大多有从众心理,优秀学生发布观点。

摘要：现今的中学历史教学仍没有完全摆脱过于注重史实、以机械记忆为主、以应考为目的的怪圈。如何让历史课堂充满活力、引人入胜?笔者认为教师首先要学会吊学生的胃口。课程改革鼓励教师创造性地使用教材,在使用的过程中融入自己的科学精神和智慧。教师要对教材知识进行重组和整合,选取更好的内容对教材进行深加工,精雕细琢,设计出活生生的、丰富多彩的课例,将教材的知识激活,形成有教学个性的教材知识。教师既要把问题简明地阐述清楚。

摘要：近年来,中考化学试题不断向新课标要求靠拢,力求稳中有变。这就对学生的化学知识综合运用能力提出了更高要求,学生只有具备更高的思维判断能力和逻辑分析能力,才能适应考试格局的变化。中考前的化学复习,对学生应考能力的培养有决定性作用,教师应把握这一关键阶段,强化对学生化学逻辑、理解能力和应用能力的培养。要培养学生独立思考、综合运用化学知识的能力,使学生具备更为完善的解题技巧。一、夯实基础,提炼基本知识点在基础知识类内容复习中。