摘要：音乐教育是艺术教育的一个分支,它以音乐自身的独特功能,在音乐教育从审美体验到审美评价的整个过程中,从感性到理性最大限度地开发学生的创造性思维,对青少年的成长具有重要的意义。近些年来,在学校音乐教育中提倡师生同感受、同思考、同共鸣、营造宽松自由的心理环境,使学生在感悟音乐美的同时放飞思想,激发学生的创造力、提高学生的音乐审美能力,使音乐课堂教学成为能动的具有创造性的审美活动。

摘要：内心听觉是音乐活动中的一种重要心理现象,其实质是一系列音乐概念在大脑中的运 动与整合,是在固有的音乐体验和音乐实践经验基础上积累起来的高级心理活动方式,面对乐谱的 内心听觉则是复杂的符号转码过程。本文结合音乐实践活动,对音乐内心听觉作初步的探讨。

摘要：一、问题的提出　　课堂提问有强化知识信息的传输、评价学生学习的状况、调控课堂教学的过程、激发思维活动的发展以及沟通师生情感之功能,它是学生认知活动开始的关键.同时,课堂提问作为一项教师基本功,恰如其分的提问语言,也是教师业务能力的一个突出表现.目前教师在中学数学课堂教学中的课堂提问普遍存在的问题有以下四点.

摘要：阎德胜与逻辑翻译理论上海大学方梦之大凡关心译论研究的人，对阎德胜的名字不会陌生。近１０余年来，他有７０余篇学术论文星罗棋布地刊登在全国各外语学术期刊上，还有《实用俄汉科技翻译技巧》、《翻译新探》以及《翻译的艺术》等三部专著。他在我国翻译理论方面已独树...

摘要：学习版画，勤奋与努力固然重要，但要想真正学好，光靠干劲是不够的，还要善“悟”。“悟”是一种高层次的思维活动，是知与觉的升华，艺术家在专注中，对世间万物进行思考与体察，找出它的规律，并从中获得启迪。“悟”说白了，其实就是领会了、明白了、觉醒了，茅塞顿开，才能恍然大悟。我搞了几十年版画创作，从生活、构思、意境、诗意，到制版、印刷都有自己的心得体会，也悟出了个中的一些道理。

摘要：关于创造性思维在科学研究、艺术创作以及日常工作中的地位和作用,早已被人们充分肯定,但对其科学的含义,发生的过程和本质特征等方面的问题,在学术界则众说纷纭,遍查各家之言,“人们对创造性思维的探讨,一直处于哲学思辨状态,局限于表面现象的描述”。为促使大家对这一问题的更深入研究,本文拟运用现代系统论、信息论、心理学、脑科学等方面的知识,对创造性思维的生理、心理机制及有关的条件等,作些初步的粗浅探讨,以作引玉之砖。

摘要：无论是在艺术创作和科学研究的创造性思维中,还是在人们的日常生活、工作中,灵感思维都普遍存在着,也就是说,灵感思维普遍存在于人类认识和改造世界的思维活动中。钱学森教授指出:“不仅有抽象思维和形象思维,而且还有灵感思维。”我们认为,这种看法是非常正确的。我们只要翻开文艺史或科学史,就不难发现,人类不少可贵的发明创造都往往和灵感思维有关。诗人、文学艺术家的“神来之笔”,军事指挥家的“出奇制胜”,思想战略家的“豁然贯通”,科学家的“顿然领悟”,等等,都说明了灵感思维不仅普遍存在,而且经常会起到特殊的作用。

摘要：创造性思维是人类一种复杂的思维活动。在图形的创意构思中，人们所进行的思维活动就是创造性思维。创造性思维的研究可以使人们去重新发现和恢复自己的创造性，使人们原来认为十分神秘的创造性设想最终成为每一个人都能实现的设想。

摘要：基层指挥员是第一线带兵人，是部队建设的“脊梁”和“柱石”，基层管理水平的高低直接关系到部队战斗力的强弱，因为基层指挥员对部属和下级的吃、喝、拉、撒、睡、玩都要管理，所以如何提高其科学管理的方法是亟待解决的问题。一、把握科学管理的前提，提高辩证思维的能...

摘要：《苏轼新评》(中国文学出版社1993年出版)系朱靖华先生《苏轼新论》(齐鲁书社1983年出版)的姐妹论著。《苏轼新评》(以下简称《新评》)的出版,意味着朱先生在东坡研究领域的薄弱环节上下功夫,选择了东坡诗词艺术理想、审美标准研究中的一块未开垦的处女地,实现了继《苏轼新论》之后,再度开拓苏学研究领域的愿望。 首先,《苏轼新评》在对东坡总体把握的研究上有新深度。