摘要：小学生喜欢玩游戏,将教学内容进行游戏化改进,是培养学生数学学科核心素养的需要。教师在教学时,为了使学生的思维能力得到有效培养,可以积极应用信息技术,凭借其可视化、便捷性等独特优势,直观展现抽象数学知识,降低理解难度,使学生在积极思考中,培养良好的思维能力,促进数学学习的发展与进步。本文首先对思维游戏进行了阐释,然后对小学数学课堂培养思维能力的现状进行了剖析,并在此基础上对思维游戏设计进行了探析。通过思维游戏的导入,使小学数学教学得到最大程度的优化,使小学数学教学效果得到明显的提高。

摘要：设计思维的教育有赖于设计思维方式的教育,启发式教学是针对鞋靴(准)设计师的设计思维教育的方式之一,这种教学方法的目的不是培养"打工仔",而是培养有创意思想的"设计师"。现阶段国内鞋靴企业的发展正从生存期向本土化设计期转型,完善适合企业自身发展的设计创新机制,是健全鞋靴产业链构建的基础。

摘要：罗尼·德尔·卡门：回忆在片中是个很重要的部分。我们现在知道，短期记忆会跟随着你——正如这个词暗示的。一旦到了夜晚，当你入睡，它就转化成长期记忆被储存。所以短期记忆就是围绕在情绪总部（被设计为金黄色）周边的一种物质。长期记忆也在那里。我们所有的记忆都被妥妥地放在那里，那里有无限的存储空间。我们要让它看起来像个很壮观的记忆储藏室。

摘要：幼儿意象美术是以幼|儿为中心,通过幼儿对客观事物的观察、感知和理解,捕捉事物的特征,借助富有创意的美术创作方法,创造“视觉语言”的一种美术表征形式。文章从幼儿意象美术的创作理念、创作内容、创作指导策略等方面展开研究,以期构建新型的幼儿美术教育观念,形成系統的支持幼儿自主创作的有效策略。

摘要：转化思想是数学中经常用到的一种基本思维方法,对提高思维能力、分析和解决问题的能力都能起到重要作用。在学生喜欢的游戏活动中渗透转化思想,让学生在做中学、学中想,发展思维,体验游戏的乐趣。

摘要：一电视剧悬念设置的原因与观众心理密切相关，观众喜欢扣人心弦的悬念。悬念设置核心的艺术趣味，就是对高水准悬念设置的展示和欣赏。在悬念设置与分析中，观众与编导、演员进行一种智力对话，观众与编导、演员一起进行一种思维游戏。这是科学时代的脑力训练，是高智商的活动。悬念设置充分体现了现代人积极、自信的一面。

摘要：你相信吗？只要用纸板剪出一个小人儿，就能画出一个完整的故事。快来试试看吧!对了，你需要一大块泡沫板。如果家里没有，可以找商店里的售货员要，他们总是有很多泡沫板。用纸板剪出小人儿，做成模特。你还可以给他剪出拐棍或雨伞。在盘子里加水，调好颜料。要是纸板粘在颜料里，很难拿起来，就说明颜料太稠了。

摘要：艾伯特是一个很有名的男管家，从来引起争论的他这次又成功了。他连续两年因设计烹饪决赛的思维游戏而获得尊重。

摘要：怎样才能更加深刻地记住知识呢？学生要想学习好，记忆力是关键。好的记忆力可以帮助学生更好地学习。1．玩思维游戏当你在为自己的一天做规划时，可以通过创意构想把这一切联系起来。

摘要：1．玩思维游戏。对要记忆的任务，可以通过创意构想联系起来。《记忆力：你能养成好记性——美国记忆高手教你怎么做》一书的作者说：“要让自己记得买牛奶，还要带儿子看牙医，你应该通过想象儿子喝牛奶，牛奶漫过他的牙齿，沉积钙质，将任务联系在一起。”