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此“情”可待,异“构”同工——初高中数学新授课情境引入的思考: 收藏
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引用; 《数学学习与研究》2019年第6期 78-79页; 作者：李亚琼江苏省南京艺术学院附属中等艺术学校江苏南京210000 江苏省南京市高中数学渠东剑名师工作室江苏南京210000; 初高中数学课堂有差异,但好的情境引入和教学构思,最终都能达到同样的教学设想,即真正把学生的思维调动起来,从而达到通过数学课堂教会学生思考的目的.波利亚曾说道:"问题是数学的心脏."教师要创设一个适当的问题情境,帮助学...; 初高中数学课堂有差异,但好的情境引入和教学构思,最终都能达到同样的教学设想,即真正把学生的思维调动起来,从而达到通过数学课堂教会学生思考的目的.波利亚曾说道:"问题是数学的心脏."教师要创设一个适当的问题情境,帮助学生对情境产生怀疑,进而发现和提出问题,教师只要勤于思考、勇于创新,相信在"数学情境引入艺术上"会有新的突破.; 来源：详细信息评论

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