摘要：奇妙缘分下,我获得了一张中阮大师冯满天老师音乐故事会的门票。可能是我把它当作一场学术理论讲座来期待了,觉得给到的点有点散。但是,在散的东西当中,总能感受到一些令人心头一颤、立马引发联想的思考点。有一位女士提出了问题:“我完全沉浸在了您的演奏里,但我想也许大家站着听您的音乐,而非现在这样正襟危坐,是不是会更好?”冯老师不停点头,说:“我们现在为什么要在剧院里演出?因为它带来了敬畏心,正襟危坐是对舞台的敬畏,对舞台上的艺术的敬畏。”

摘要：辅助栏目是指教科书中除正文之外的其他文本,就统编版高中历史教科书而言,辅助栏目包括:导入、学习聚焦、思考点、历史纵横、史料阅读、学思之窗、探究与拓展等。应该说现行统编版教科书辅助栏目众多,内容丰富,可读性强,与正文部分形成了很好的呼应,是对正文不可缺少的补充。

摘要：《中外历史纲要》作为教育部统一重新编订的历史教科书已经在部分省市进行试用,试用之后将全面推广,正式投入使用。教科书之所以重新编订,其直接原因是《普通高中历史课程标准(2017年版)》提出了历史学科核心素养^([1])。教科书作为课堂教学中最为重要的教学参考工具,要想落实核心素养,对新教科书进行研究是必不可少的。统编版教科书辅文系统中《思考点》栏目(以下简称为《思考点》)的设计就很好地体现了学科核心素养的培养方向。

摘要：2021年底,由笔者主持的“《中外历史纲要》教材附件价值研究”荣获2020年度丽水市教育科学研究优秀成果评比二等奖。此课题以统编教科书功能性栏目为主要研究对象,探索解决统编教科书教学“课时少、内容多”矛盾的路径。如何将教学研究成果转化为教学生产力,本文以常态课“中国古代的户籍制度与社会治理”教学设计为案例,以“学习聚焦”栏目的运用为主线设计学习任务,辅以“思考点”“史料阅读”“学思之窗”等功能性栏目组织并推进教学。

摘要：科技不会停止,创意才有未来。爱因斯坦的质能方程中说到E=MC,亦可理解成教育（education）等于人（men）与创意（creativity）二次方的结合,对于高校教师来讲,如何颠覆传统,将创意与教学相结合,达到200%的激发学生思维创造力,是长久不变的教学目标。而创意按钮作为可以短时间内帮助学生启发灵感、调动多种元素的创意工具,无疑是解决创意课堂中期瓶颈的关键钥匙。当然,如果幸运,

摘要：随着“双减”政策的落地,《义务教育课程方案(2022年版)》的出台,我们更要从本质上思考作业的性质、价值和功能。作业目标要倡导素养立意,其终极指向高阶目标,即问题解决与应用、思维迁移与创造。同时,跨学科、创新型作业,都将成为新时代教育的思考点。

摘要：高中历史教科书《中外历史纲要》教学资源丰富,例如“史料导入”“学习聚焦”“史料阅读”“思考点”“历史纵横”“学思之窗”和“拓展探究”等环节,既明确了学习思路,也是对传统历史教材的一次重大突破。基于此,教师要围绕教材资源,结合高中阶段学情,重视对教材资源的深度挖掘,既要突出教学主题,又要串联历史知识。同时,适时引入相关史料,以突破教学重点和教学难点,提高学生的史料实证意识和历史解释能力,培养历史学科综合素养.

摘要：课前思考:1.基于学情把握教学起点。了解学情是教学目标设定的基础,也是教学策略选择与教学活动设计的落脚点。备课前,只有对学情进行全面分析,课堂教学才能有的放矢。“圆柱与圆锥的认识”是人教版六年级下册第三单元的教学内容,但在此次教学评审活动中教师的教学对象为五年级的学生。五年级的学生学习六年级的内容具有较大的挑战,也成为制订本节课教学目标最大的思考点与突破点。为衔接本节课的学习,该班学生在一周时间内粗略学习了“长方体和正方体的认识”“圆的认识”两大板块知识内容。

摘要：在对企业进行品牌打造的过程中,必不可少的就是对品牌及产品进行TVC创意,并且在这些创意创作中,要将品牌的定位、理念准确地表达出来,亦或是对品牌及产品有一个更好更完整的诠释。而每一次这样的创意,对于一个品牌策划人而言,都是一场战役,都是一次挑战。张默闻始终认为,创意固然重要,但是一定要策略先行,否则再好的创意也不能达到其动销的根本目的。

摘要：数学课堂仅仅让学生＂动起来＂,并不能保证活动能够较好地促进学生的理解和心智发展.数学课堂学习活动设计要从学生视角,分析教材,并根据学生的年龄和心理特点,在尊重学生已有经验的基础上对课堂学习的材料和学生与材料之间交互形式进行构思,有利于学生理解课程的形成,使学习活动尽可能具有发展的价值.因此有必要对课堂学习活动的设计进行更深入的研究.一、让活动的起点具有发展性一节课两次不同的教学比较：《认识周长》的教学.