摘要：目的了解托幼机构保教人员意外伤害急救技能的掌握情况及其影响因素,为积极开展针对性的知识与技能培训提供依据。方法2023年3月,自行设计调查问卷,采用分层整群抽样的方法,对武汉市东西湖区12所幼儿园的258名保教人员开展网上调查。采用多因素非条件logistic回归模型分析保教人员急救技能掌握水平的影响因素。结果回收有效问卷254份,问卷有效应答率为98.4%。近3个月内,55.0%(132/240,幼师和保育员)的调查对象班上学生在校内发生过幼儿意外伤害,主要类型为跌倒磕碰伤、鼻出血、运动扭伤。97.6%(248/254)的调查对象认为保教人员有必要学习急救技能,96.9%(246/254)学习过相关急救技能。掌握意外伤害急救技能的有147人,整体掌握水平为57.9%。具备技能的人数和构成比较高的前3个项目依次为手臂骨折的急救,有252人(99.2%);食物误入气管的急救,有249人(98.0%);心搏骤停的处理方式,有246人(96.9%);懂得心肺复苏正确的具体步骤的最少,仅70人(27.6%)。多因素非条件logistic回归分析显示:相对于保教工作年限在10年及以上保教人员,工作年限<2年(OR=0.360)和2~4年(OR=0.200)人员的掌握水平更低(P<0.05);相对未学习过相关急救技能的保教人员,学习过人员的掌握水平更高(OR=12.486,P<0.05);相对于农业生产建设地段区域的保教人员,非农业生产建设地段保教人员的掌握水平更高(OR=2.818,P<0.05)。结论该区幼儿园保教人员意外伤害急救能力掌握水平较低,应以农业生产建设地段区域、未学习过相关技能和工作年限较短的保教人员为重点对象,创新有效的培训方式,加强对保教人员的急救技能培训。

摘要：目的在当前全球灾难性公众卫生突发事件频发的背景下,每一个公众都可能成为“第一目击者”,面对公众卫生突发事件,公众是受害者,也可以是施救者!然而,当前我国公众自救互救知识知晓率较低,应对突发公众卫生突发事件的能力普遍不足,缺乏应对的措施和技能。近年来的培训发现,现场培训是有效提高公众自我救治能力的最有效方式!但国内相关培训机构短缺、培训人员水平高低不齐、教学方法老套,导致本就少有人报名的培训活动教学质量低下、培训效果差。方法为提高公众急救培训的教学效果,笔者开展基于BOPPPS教学模式的急救课程设计并应用于急救技能培训,建议设置复训模式,以提高学员参与度,提升师生互动度。结果学员有意愿主动学习急救知识,确保公众能正确、及时、有效地进行现场急救。结论增强了公众对急救参与的积极性和能动性,保证院前急救质量,降低致死致残率。

摘要：目的探讨"构思-设计-实践-运作"(conception-design-implement-operation,CDIO)教学在急诊科护士急救技能培训中的应用效果。方法将中日友好医院急诊科70名护士作为研究对象,按照护士入职顺序的奇偶数编号随机分成试验组35人和对照组35人,对照组采用传统微视频教学,试验组采用CDIO教学。通过理论和操作考核、小组情景急救演练综合评价对比两组教学效果。结果试验组急救理论考核成绩优于对照组[(86.46±5.27)分比(77.57±5.60)分],试验组小组情景急救演练综合评分优于对照组[(111.14±3.29)分比(96.14±4.22)分],差异均具有统计学意义(均P<0.01)。结论CDIO教学用于急诊护士急救技能培训有助于提高护士的急救综合能力。

摘要：通过对比国内外战伤急救技能训练现况,聚焦战场一线救护人员急救技能的训练能力提升,采用虚拟现实技术,建立虚拟战场模型和虚拟伤员模型,为战场一线伤员急救技能训练呈现"真实的"伤员伤情;采用虚拟现实、人机交互、系统建模技术,设计战伤急救技能虚拟训练方案,进一步研制急救技能虚拟交互系统,为战场一线伤员急救技能训练提供有效手段和工具。

摘要：目的建立新护士急救技能培训的学习曲线,为科学设计培训方案提供参考。方法随机选取2016年新入职护士40名进行中心吸氧、院外CPR、心电监护、经口/鼻吸痰四项急救技能操作的培训,每名新护士每项操作8次,比较每项操作8个轮次的操作得分、操作合格率及操作时间。结果四项急救技能8个轮次操作得分、操作合格率及操作时间比较,差异具有统计学意义(P<0.05);绘制学习曲线显示,5个轮次培训后,中心吸氧、院外CPR的操作得分、操作合格率及操作时间出现拐点而后趋于平稳;7个轮次培训后,心电监护、经口/鼻吸痰的操作得分、操作合格率及操作时间出现拐点而后趋于平稳。结论新护士中心吸氧、院外CPR两项急救技能的学习曲线约为5次;心电监护、经口/鼻吸痰的学习曲线约为7次。

摘要：目的了解临床在职护士对急救技能深化培训的需求情况,以便更好地指导在职护士掌握急救技能。方法用自行设计的调查问卷,对本院临床一线的452名在职护士进行问卷调查及相关急救知识与技能测评,分析测评结果。结果在职护士对急救技能深化培训有高度的认同性,对各类急救知识与技能深化培训需求都很迫切,层级间差异无统计学意义(P>0.05);不同层级护士对急救相关知识和技能的掌握度呈高度正相关,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在职护士急救技能深化应分层级进行,培训时无论是内容的展现方式,还是单次课程内容的广度方面都应该简化、实用化。

摘要：目的调查了解新入职护士急救技能培训相关内容和方式的需求。方法选取我院2016年6月至2018年7月新入职的97名护士作为调查对象,采用自行设计的急救技能培训需求调查表对其进行调查,了解新入职护士对急救技能培训的需求。结果新入职护士对急救技能培训具有高度认同性,对综合急救理论知识、单项护理急救操作技能和综合急救能力等的培训均具有迫切的需求。进一步分析发现,新入职护士在操作技能方面水平较差,能熟练掌握有关急救技能的护士所占比例较低。结论新入职护士大部分缺乏全面、系统的急救技能,其对急救相关知识和技能培训的需求程度较高,因此应当根据新护士所掌握的有关急救技能的程度来制定适宜的、有针对性的培训内容和方式,提供多方位、多渠道的培训方式,在培训时,无论是培训内容的展现方式还是深度和广度都应该简化和实用化,以切实提高培训的效果和临床护理效果。

摘要：目的:了解基层精神病专科医院护士对急救技能培训的需求。方法:便利抽取浙江省内5所二级甲等精神病专科医院在职精神科护士210名,采用自行设计的调查表进行调查。结果:回收有效问卷207份,207名护士中有198名认为培训有必要(95.65%);100%愿意接受急救技能培训;最受认可的培训方式是团队情景模拟,最想培训的内容是心肺复苏(78.74%)。结论:基层精神病专科医院护士急救技能培训必要性已被护士所认可,护理管理者要根据临床需求,有计划地做好护士急救技能培训,以适应精神医学发展的要求。

摘要：目的探讨急救情景模拟培训模式对急诊科低年资护士急救技能水平的影响。方法以《急危重症护理学》教材理论为基础,根据湖南省卫计委对急救医学急救技能要求和本院急诊科使用频率,选择心肺复苏(CPR)、气管插管配合、除颤、洗胃、简易呼吸囊、吸痰6项急救技能操作,结合本院急诊科常见病例,设计急救情景模拟病例对本科33名低年资护士进行培训。观察33名低年资护理人员在培训前后急救技能、应急能力、急救沟通协调能力、急救沟通能力、急救配合能力、急救综合能力的变化。结果培训后,33名低年资护理人员心肺复苏(CPR)、气管插管配合、除颤、洗胃、简易呼吸囊、吸痰6项急救技能得分明显高于于培训前,差异有统计学意义(P<0.05);应急能力、急救沟通协调能力、急救沟通能力、急救配合能力、急救综合能力都较培训前有明显的提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将急救情景模拟演练运用到急诊科低年资护理人员急救护理技能培训中,让低年资护理人员在最真实的急救场景中接受培训,有利于护理人员加深对急救工作的认知,使护理人员快速掌握急救技能操作,提高急救能力,从容应对突发的各种情形。

摘要：目的利用情景模拟训练方法对急诊低年资护士进行急救技能培训,探讨其对急诊低年资护士急救技能培训效果的影响。方法根据方便抽样方法选取某三级甲等综合医院急诊科的低年资护士42名,对其运用情景模拟训练的方法进行为期8个月的培训,培训内容以"新加坡国立大学医院护士急救技能培训"教材为标准,设计3个典型情景模拟病例:过敏性休克、急性心肌梗死、急性有机磷中毒,并比较培训前后护士理论、操作成绩及医生满意度的效果。结果运用情景模拟训练后低年资护士理论成绩明显提高(P<0.05);训练后单项操作成绩较训练前大幅度提高(P<0.05);综合操作完成总时间明显低于训练前(P<0.05);医生对护士配合满意度明显高于训练前。结论情景模拟训练可显著提高急诊低年资护士急救技能培训效果。