摘要：目的构建急诊护士创伤救治核心能力评价指标和培训课程,为进一步开展急诊护士创伤救治临床实践培训提供依据。方法基于文献回顾和半结构式访谈结果,设计急诊护士创伤救治核心能力评价指标与培训课程咨询问卷,采用德尔菲法选取15名专家进行2轮咨询,确定急诊护士创伤救护核心能力和培训课程构架。结果 2轮专家咨询问卷有效回收率分别为100%和86.67%,专家的权威系数为0.85,肯德尔和谐系数分别为0.389、0.268 (P <0.05)。构建的急诊护士创伤救治核心能力共有6项一级指标(专业态度、创伤救治专业能力、评判性思维能力、创伤救治管理能力、沟通协调能力和专业发展能力)、21项二级指标和47项三级指标。核心能力各维度指标权重系数为:一级指标0.149~0.187;二级指标0.041~0.053;三级指标0.019~0.023。该指标体系的总体Cronbach’sα系数为0.964,内容效度指数S-CVI/UA和S-CVI/Ave均为0.948。培训课程包含理论课、workshop、情景模拟、小组讨论、考核共计26学时。培训课程各条目权重系数为0.037~0.043,Cronbach’sα系数为0.950,内容效度指数-CVI/UA和S-CVI/Ave均为0.988。结论构建的急诊护士创伤救治核心能力评价指标体系科学、可靠、完整;培训课程突出创伤救治护理特色,满足核心能力要求,培训方式和考核方法多样,能为进一步开展急诊护士创伤救治的临床实践培训提供参考依据。

摘要：护理沟通是指以病人为中心，利用一定符号载体，护理人员与病人及家属之间进行信息传递并取得理解的过程，它属于情感关怀和治疗康复以及提高生活质量的沟通。良好的护理沟通不但能够提高护理质量、工作效率，更重要的是帮助病人对自身疾病的正确认识，为病人创造有益的生理和心理环境，激发病人战胜疾病的信心和决心，使之积极配合治疗和护理，最终获得康复和健康。众所周知，急诊科工作大部分都是非程序性工作，突发性强，病人不但多且流动性也高，在医院中是比较特殊的科室。这就为护患沟通增加了难度，提出更高要求。针对这些特点，我们急诊科主要从以下几方面进行护患沟通。

摘要：[目的]探讨如何落实急诊科多层次护士的培训工作。[方法]根据不同层次的护士培训要求,使用Excel工作表,设计技能培训考核工作表,指导区护士长按计划实施。[结果]全科护士的培训及考核及时率从98%提高到100%,未出现延误或遗漏的现象。[结论]安排表有助于及时完成培训工作,提高工作效率,减轻护士长的工作负担。

摘要：目的描述广州市5家三甲医院急诊科工作场所暴力发生的概况；调查急诊护士遭受工作场所暴力后应激障碍发生的情况；分析急诊护士遭受工作场所暴力后发生应激障碍的相关因素。方法采用自行设计的一般资料调查问卷、工作场所暴力问卷、创伤后应激障碍评定量表平民版（PCL-C）以及社会支持评定量表（SSRS）对广州市5家三甲医院急诊科143名护士进行问卷调查，并对调查结果进行分析。结果广州市急诊护士遭受工作场所暴力的总体发生率为86．7％；语言暴力是主要形式。急诊护士在遭受暴力后产生委屈、气愤、工作热情下降、精神无法集中以及转行等负性情绪，甚至个别有轻生念头。过去1年内曾经遭受暴力的急诊护士（遭受暴力组）的PCL-C得分明显高于过去1年内未遭受暴力的急诊护士（非暴力组），差异具有统计学意义。在过去1年内曾经遭受暴力的急诊护士中，21．8％出现了一定程度的创伤后应激障碍症状，12．1％出现了明显的创伤后应激障碍症状。伤害程度、客观支持以及对支持的利用度进入创伤后应激障碍的回归方程，解释变异度的42．4％。结论急诊护士正面临日益严峻的工作场所暴力情况；遭受工作场所暴力的急诊护士存在创伤后应激障碍；急诊护士遭受工作场所暴力后应激障碍的发生与伤害程度、客观支持以及对支持的利用度有关。

摘要：目的:调查急诊护士对预防静脉血标本溶血的知信行现状。方法:以问卷星发放问卷的方式将问卷发送至广东省内数家医院急诊科,请急诊科护士完成问卷填写。本问卷为自行设计的问卷,包含个人资料、医院情况及知识、信念行为等部分。结果:急诊护士对预防血标本溶血的知识得分为(15.38±4.084),合格率为56.8%;信念得分为(24.8±3.862);行为得分(42.12±5.035)。结论:急诊护士对预防静脉血标本溶血的信念较好,知识掌握欠佳,行为有待提高;护理管理者需继续加强急诊护士对血标本采集的相关培训,降低急诊血标本溶血发生率。

摘要：目的了解急诊护士灾害应急知识现状及培训需求,为开展急诊护士灾害救援继续教育和培训提供参考。方法采用方便抽样法,选取2016-08山西省6所三级甲等医院工作的急诊科护士286名作为研究对象,采用护理人员灾害应急知识量表与自行设计的灾害救援培训需求问卷进行调查。结果 (1)急诊护士灾害应急知识总分为(108.85±30.20)分,其中检伤分类维度均分最高,生物制剂维度均分最低;(2)多元回归分析显示,性别、年龄、职务、是否急救专科护士、是否参加过灾害救援及是否接受过灾害救援相关培训是急诊护士应急知识得分的影响因素;(3)92.3%以上的急诊护士对灾害救援培训需求问卷中的10个条目持赞同态度。结论急诊护士灾害应急知识整体处于中低等水平,其应急知识掌握情况受多种因素影响,但对灾害救援的培训需求较高,医院应加强对急诊护士的系统灾害救援教育与培训工作,以储备灾害救援护理人才。

摘要：目的了解急诊护士对评估重要性的认知及对评估能力的自评现状,了解其趋同情况并提出对策。方法设计问卷调查102名急诊护士对评估重要性的认知及对评估能力的自我评价,分析二者的趋同情况。结果急诊护士对评估重要性认知得分96.94±0.642分,评估能力自评得分73.54±14.252分,二者各维度均分不完全趋同。结论急诊护士对评估重要性认知较好,但评估能力自评一般,护理管理者应从认知转化为能力着手进行指导培训。

摘要：目的:了解急诊科护士的压力来源情况,采取相应的对策。方法:采用自行设计问卷调查的方法,对我院急诊科护士发问卷进行调查。结果:急诊科护士的压力来源于特殊紧张的工作环境、超负荷工作、人手短缺等占90%以上,担心护理差错、应付各种检查和考试、人际关系冲突和福利待遇占50%以上,身心感到疲劳和紧张的占70%以上。结论:急诊科护士因长期处于紧张、高压力和高风险的工作环境中,对她们的身心健康不利,必须采取一定的措施,减轻护士的工作压力,改善急诊护士的身心健康。

摘要：目的了解四川大学华西医院急诊科护士对灾害现场救援知识和基本技能掌握情况并探讨其影响因素。方法采用自行设计问卷对本院103名急诊科护士进行灾害现场救援相关技能掌握情况进行自评调查，采用SPSS17．0对收集数据进行描述性分析、方差分析及回归分析法。结果急诊科护士灾害救援技能技能得分总分中位数为159分；护士对电击除颤、静脉通路的建立及心肺复苏掌握较好，分项得分均分为3．47、3．57和3．61，伤病员的检伤及骨折患者的急救掌握较差，分项得分均分为2．85和2．83；P〈0．05影响护士的知识技能掌握情况的因素有年龄、学历、职称及有无救援经验；其中影响急诊科护士救援基本技能掌握情况的关键因素是年龄及救援经验。不同性别护士的灾害护理知识掌握得分差异无统计学意义。结论灾害救援知识和技能与丰富的临床经验和加强培训息息相关，需要对急诊各层次护士加大培训灾害现场救援知识的力度。