摘要：目的:探讨新冠肺炎疫情期间急诊科护士的压力来源及影响水平,以协助医院管理层及时了解医护人员身心健康状况。方法:采用自行设计的抗疫压力源量表对34名护士进行问卷调查,并对其中12名护士进行深入访谈。结果:本组护士主要压力源评分最高为担心医用物资短缺(3.61±0.31)分,最低为对新冠肺炎缺乏足够的认知(2.28±0.65)分;导致急诊科护士产生心理恐慌和焦虑情绪的主要压力源是新冠肺炎疾病特点的认知不足、护士的情绪反应过度、工作压力、防护压力、专业不自信力和缺乏情感支持。结论:运用科学的理论和实践指导急诊科护士应对此类突发公共卫生事件,加强年轻护士的培训教育,消除其认知误区,科学防护,完善医院、家庭、社会的三方支持体系,提供情感关怀支持,有助于急诊科护士减轻疫情情绪,提升护理质量。

摘要：护士的工作对象不是冷冰的石块、木头和纸片,而是有热血和生命的人类。护理工作是精细艺术中的最精细者。其中有一个原因就是护士必须具有一颗同情心和一双愿意工作的手。

摘要：目的研究针对急诊患者的快速分诊评估系统，建立评估模式及方法，筛选评估指标和内容，帮助分诊护士准确快速辨识急危重患者，使其得到及时救治，优化使用急救医疗资源。方法筛选目标人群，采集相关资料研究分析，设计建立研究模型，采集涵盖急诊患者危急重症主要表现和特征的评估指标及内容，选择确定急诊分诊评估指引系统的表达形式。结果将研究选定的评估指标、评估内容采用表格化形式表达，建立急诊护士．决速分诊指引评估表，指导护士分诊工作。结论本研究设计的急诊护士快速分诊指引评估表，简洁直观、使用方便，能有效地提高护士分诊工作质量，具有一定实用性、科学性和创新性。兼顾到以有限的急救医疗资源取得优质的急诊医疗服务的结果，具有一定的社会效益和经济效益。

摘要：[目的]探讨医护同组急救技术配合训练效果。[方法]结合临床上值班形式,医护之间固定成员组成小组,根据急诊抢救病情,模拟病例设计出一对一(1名医生对1名护士)、一对二(1名医生对2名护士)、二对三(2名医生对3名或以上护士)的培训模式进行训练。[结果]通过急救配合训练,医护之间在抢救过程中合理分工,相互配合准确、熟练,同时加快了小组成员中新护士的迅速成长。[结论]急救技术配合训练模式应用于急诊专科护士培训,提高了危重病人抢救成功率。

摘要：目的:分析手术室护士灾害救护能力与认知情况,为灾害救护研究提供参考。方法:采取分层抽样法抽取济南市3所三级甲等医院269名护士,运用自行设计的灾害救护核心能力量表及灾害认知量表进行调查。结果:手术室护士灾害救护能力和灾害救护认知水平较低,急诊护士灾害救护各种能力高于其他专科护士(P<0.05,P<0.01)。结论:目前手术室护士灾害救护能力和认知水平较低,需要经过一定的培训和继续教育,将会成为灾害救护力量的最佳选择之一。

摘要：目的探讨高仿真模拟人实训法在急救护理技能实训中的应用效果。方法选取该院急诊护士60名,按随机数字表法分为研究组和对照组各30名。研究组采用高仿真模拟人实训法,对照组采用传统培训方法。比较两组护士的技能实训成绩,采取问卷形式调查研究组急诊护士对高仿真模拟实训法的设计以及实施情况的评价。结果实训结束后,研究组护士的理论及实训技能操作成绩均明显优于对照组(P<0.05);研究组所有急诊护士认为在急救护理技能实训中采取高仿真模拟人法有助于提高急救护理能力,且多数护士认可高仿真模拟人的设计及实施,并认为有利于提高各项急救护理能力。结论高仿真模拟人实训法能有效提高急救护理培训效果,对临床急救护理有指导意义,为培养专业的急救护理人才提供了保障。

摘要：目的了解门诊患者对急诊注射室护理工作满意度,为进一步提高护理服务的质量和持续性改进提供科学依据。方法采用自行设计患者对护理工作满意度问卷调查表,对936例患者或患儿家属进行自填式问卷调查。结果门诊患者或家属对护理工作的满意率达90%以上有9项,依次为护理效果、病情观察、工作效率、护理技能、健康教育、工作责任、用药信息指导、服务态度、沟通技巧,仅心理辅导1项较低,为83.87%。护理工作满意度的平均分在3.02～3.42分之间。其中最高分为护理效果,最低分为心理辅导。结论注重护理人文关怀和心理护理,是提高护理工作满意度的重要因素;护理人员的主动服务意识,是提高临床护理工作满意度的重要保证;以患者满意为导向,实现护理质量的持续改进。

摘要：目的:探讨网络云班课APP在提升急诊护理人员急救能力中的应用效果。方法:将2019年1月1日~12月31日急诊科15名新进护士作为研究组,实施网络云班课APP培训。将2018年1月1日~12月31日急诊科14名新进护士作为对照组,实施常规带教培训。比较两组理论知识和技能操作成绩,采用自行设计问卷调查护理人员对两种培训方式培训效果认同情况。结果:研究组护理人员理论知识成绩和技能操作成绩均高于对照组(P<0.05);研究组护理人员在加强自主学习能力、激发学习兴趣与动机、加强协作学习意识、强化技能操作能力、巩固、强化理论知识、喜欢云班课培训方式等方面认可比例高于对照组(P<0.05)。结论:在急诊护理培训中应用网络云班课APP进行移动培训,可满足急诊护理工作的特殊性,调动急诊护理人员学习的积极性与主动性,强化其对急诊护理理论知识及技能操作理解领悟程度,整体提升急诊护理人员急救能力。