摘要：急诊科是急症和重症患者的集中区域,对于急诊科的护士来说,本身需要掌握多种知识和技能,这主要是因为急诊科的工作环境是比较特殊的,并且急诊护理存在着高风险和高压力,许多的资历较高护士都因为无法适应这种高压环境申请调换岗位或者是辞职,这也造成了目前急诊科护士中整体的年龄偏向于年轻化的这一特点,由于年龄和资历的限制,也导致了目前急诊科护士中对于专业知识和专业素养的央求层次不齐[1]。对于新护士传统的带教培训是根据相应的教学大纲来对新入职的护士进行相应的知识方面的讲解,这种教学方面是呈现出单一化的趋向,即护士仅仅只作为一个被动接受知识传播的个体存在,这种教学方式也会削弱新护士参与学习的积极性,从而也会影响护士在整体护理技能方面的掌握,从而影响对于病人的护理质量[2]。为了提高目前急诊科中资历较浅护士的培训效果,提高急诊急救护理能力,本研究将探讨构思-设计-实现-运作(CDIO)培训模式在急诊新入职护士临床培训中的应用效果,现报道如下。

摘要：目的在急诊新护士教学培训中引用"急救时间窗"理论,并将他应用于急诊护士抢救护理工作中,理论与实践相结合,以提高抢救成功率及急诊新护士的快速成长。方法按"急救时间窗"理论,将急诊抢救中最关键的第一个小时分为钻石三分钟、白金十分钟、黄金一小时来进行定位,同时根据急诊抢救常见病种,模拟病例设计进行新护士带教培训。将应用"急救时间窗"理论培训的新护士(时间窗培训组)与既往传统急救培训的新护士(传统培训组)考核成绩作比较,分别对比分析其急救配合能力和急救技术综合能力。结果通过比较发现引用"急救时间窗理论"培训的新护士在实际抢救工作中能够尽快适应角色,考核验收成绩与传统培训组相比成绩有特别明显的提高(P<0.05)。结论在对急诊新护士教学培训中,将"急救时间窗"理论应用于急诊新护士教学培训中,能够加快急诊新护士迅速成长。