摘要：一、从文学形象的创造性到文学语言的模糊性人是万物之灵,而“文学是人学”,任何题材、体裁的作品,其实质都离不开写人,写人的情绪、感受、心理、性格等等。同时,也表明文学是由人创作,并由人来欣赏的。所以,系统的看,文学艺术的创造过程是一辩证统一体,创作过程与欣赏过程互为存在互为作用,联系这一对矛盾体的中介物正是文学形象。文学形象具有创造性。在文学作品之中,越是丰富多彩、内涵深刻的形象,就越是不能只从一个角度去把握,不能用精确严密的数字判断去框定它。“横看成岭侧成峰。

摘要：艺术真实性历来被称为艺术的生命或艺术的本质特征。随着新时期文学发展的深入,对传统的文艺观发生了愈来愈烈的冲击。艺术真实性也受到了某些人的轻视,甚至遭到诘难。这促使我们进一步反思,对艺术真实性进行深入的审视和观照。 真实性作为艺术的特性是一种客观存在。我们不仅过去需要,现在需要,将来也需要强调艺术真实性。关键在于我们的真实现,我们对真实性该如何理解和认识。诚然,我们过去对真实性的理解比较简单,并没有真正把握它的内涵和外延。艺术真实性是一个多质多层次,既矛盾又统一的开放的运动系统。

摘要：培养学生的创新意识和创新思维,是高中语文教学的重要目标。高中语文阅读教学,就是师生以文本为媒介而发生的情感与思维的互动,在互动中提升思维的品质,在互动中培养创新的能力。这个互动过程的呈现通常是以问题的提出和问题的解决为主要方式。