摘要：性别平等理念折射了时代的进步、体现出现代教育的特征,因此,重申:'将性别平等意识纳入教育内容.'问题是,在语文教科书的文化建构中,如何根据儿童的认知特点,将性别平等意识的培养与语文教学的特点有机地融为一体.我们高兴地看到,由王均和杨曙望先生主编、语文出版社出版的义务教育课程标准实验教科书(1-6年级),在这方面进行了一次有益的尝试,将儿童性别平等意识的培养成功地纳入了小学语文教育的视野.该套教材为此在五年级下册里专门设计了一个极富特色的'巾帼英杰'单元.下面我们来看看这个富有创新意识的单元是怎样设计的.

摘要：中学生处在思想认知不够成熟的年龄阶段,如果不加以正确引导,很容易产生刻板印象,这些对中学生心理有着重要的影响,它能导致学生在学习过程中的不自信。美育作为社会文化教育中的重要环节,在贯彻落实发展核心素养中有着重要的作用。中学生处于青春期,是构建性别意识的重要时期。而美术教育作为实施美育的一种重要方式,也是学生建立正确性别观的一个重要途径,不仅使学生学习作品形式时感受到审美的观念,更重要的是发挥美术的社会功能,让学生明白作品的内涵、文化和社会背景,并通过美术作品体会到性别平等观念的重要性,以达到人格完善的目的。

摘要：目的了解医疗机构就诊妇女的社会性别平等意识,为开展反对针对妇女暴力干预活动提供依据。方法 2012年7—8月在河北省承德县和湖南省浏阳市两地的两家妇幼保健机构和综合医院调查就诊妇女,共计调查了635人。使用自行设计的自填式结构调查问卷。结果妇女家庭地位平均得分为5.06分(满分9分),房产作为家里最主要的财产,仅有9.1%署名为妇女本人,39.5%的署名为妇女配偶;认为中国妇女地位比男性低的前3位原因是"妇女承担了更多家庭内部事务"(51.7%)、"中国传统男尊女卑遗留的歧视"(51.7%)和"经济收入低"(42.4%);社会性别平等意识的满分率仅为20.8%,有39.2%的妇女认为"男人以社会为主,女人以家庭为主",有12.4%的妇女认为"男人是一家之主,女人应该听丈夫的";文化程度较高者(OR=2.77)和自身家庭地位较高者(OR=1.56)的社会性别平等意识较强。结论妇女家庭地位有待提高,社会性别平等意识有待加强,应该提高妇女自身的文化修养,加强相关培训。

摘要：社会性别主流化，也称把性别平等意识纳入社会发展和决策的主流。1997年6月，联合国经济及社会理事会给社会性别主流化下了定义：“所谓社会性别主流化是指在各个领域和各个层面上评估所有有计划的行动（包括立法、政策、方案）对男女双方的不同含义。作为一种策略方法，它使男女双方的关注和经验成为设计、实施、监督和评判政治、经济和社会领域所有政策方案的有机组成部分，从而使男女双方受益均等，不再有不平等发生。纳入主流的最终目标是实现男女平等。”

摘要：苏北S市作为经济欠发达地区,农村男性劳动力的大量外出为留守妇女参与乡村自治腾出了政治空间,她们理应成为乡村自治的主体。但调查数据显示,留守妇女在参与乡村自治的广度和深度上并未改变一贯的窘境。分析表明,这是组织、制度、观念、物质利益及文化教育等多重因素综合作用的结果。因此,应将性别平等意识纳入乡村政治发展的决策主流,在现今中国男性主导的政治权力结构中,坚定不移地贯彻"男女平等"基本国策,加大法律制度层面的建设,以强制性的制度安排,确保留守妇女一定比例的实质性参与,逐步提高她们在乡村自治中的主体地位。

摘要：近年来报纸上陆续出现了“人体彩绘秀”、“人体写作”、“人造美女”、“女体盛”等报道，引起新闻传播学研究者的高度关注。以女性的视角审视传媒，分析传媒的性别歧视现象及本质成为一个新的学术热点。有人曾对全国五个城市的电视广告（共抽取1197个广告样本）进行内容调查，发现表现出性别歧视倾向的广告占33．7％，而表现出性别平等意识的只占1．6％。

摘要：社会性别理论已经成为分析性别不平等现象的重要工具和方法,虽然男女平等已被普遍接受,但有些企业在营销人员的招聘、评价及晋升方面,企业广告及产品策略等营销活动中仍然存在性别歧视的现象。为实现性别平等,企业不能只强调自然性别,也要关注社会性别,不能仅考虑自然性别来评价女性价值,更应该重视社会性别,提升性别平等意识。我国也应从相关政策、法规等方面融入社会性别意识,消除性别歧视,并通过大众媒体宣传性别平等意识,企业作为市场经济活动的主要参与者,更应该提升社会性别意识,促进性别平等发展。