摘要：运算能力主要是指根据法则和运算律进行正确运算的能力,能够明晰运算的对象和意义,理解算法与算理之间的关系;能够理解运算的问题,选择合理简洁的运算策略解决问题;能够通过运算促进数学推理能力的发展。运算能力有助于形成规范化思考问题的品质,养成一丝不苟、严谨求实的科学态度。

摘要：小学数学总复习教学可以采用研究性学习的方式,让学生在自身经验及所学数学知识的基础上,围绕一个研究主题,主动参与、自主探索、相互交流、小组合作解决问题。为此,教师要针对教学内容,明晰“四基”“四能”与核心素养,凝练核心问题及其探索路径,从而设计“自学导航”,让“研学”有支点;通过课前解放时空、课上适时引导,组织生生对话,让“研学”能深入;通过实施增值评价和表现性评价,落实积极评价,让“研学”可优化。

摘要：[教学内容]人教版六年级下册第92、93页。[教学过程]一、给一点,自由想象1.提出问题。师:同学们,这节课我们来复习图形的运动。回忆一下,小学阶段我们学过的图形运动有哪些?生:有平移、旋转、轴对称、放大与缩小。师:让我们张开想象的翅膀,一起进人图形运动的世界。请看:有这样一个三角形ABC,假如这个点是三角形ABC运动后其中的某个顶点的新位置。你知道它可能是怎么运动的吗?

摘要：总复习教学实验班主要以《培优》为实验用书,在实验班中进行教学应用,以校为本调整实验用书适配性,研讨课堂应用问题、分享经验、记录心得,通过群体教研形成教学设计、示范课、公益直播课!现已纳入“新高考教学研究实践共同体”研究范畴。

摘要：总复习教学实验班主要以《培优》为实验用书,在实验班中进行教学应用,以校为本调整实验用书适配性,研讨课堂应用问题、分享经验、记录心得,通过群体教研形成教学设计、示范课、公益直播课!现已纳入“新高考教学研究实践共同体”研究范畴。

摘要：总复习教学实验班主要以《培优》为实验用书,在实验班中进行教学应用,以校为本调整实验用书适配性,研讨课堂应用问题、分享经验、记录心得,通过群体教研形成教学设计、示范课、公益直播课!现已纳入“新高考教学研究实践共同体”研究范畴。除以教师个人带班级参与外,还可组成团队,或与校内同惊一同参与。

摘要：总复习教学实验班主要以《培优》为实验用书,在实验班中进行教学应用,以校为本调整实验用书适配性,研讨课堂应用问题、分享经验、记录心得,通过群体教研形成教学设计、示范课、公益直播课!现已纳入“新高考教学研究实践共同体”研究范畴。

摘要：数和数的运算 复习要求 1.使学生系统地、牢固地掌握有关整数、小数、分数等基础知识。 2.正确地进行整数、小数、分数四则运算。 3.合理、灵活地进行简便计算。 4.培养学生检查和验算的习惯。 复习建议 1.数和数的运算: 数和数的运算这部分内容,概括了小学六年来所学习的意义、性质、法则、计算等,把六年来所学知识进行了纵向疏理,串点成线,使学生对六年来所学知识有一个整体认识,使知识系统化。在复习中老师的主导作用非常重要,因此要精心设计课堂教学和练习,注重加强双基教学和能力的发展,以及智力开发,为学生升入中学打下坚实的基础。对数和数的运算这部分复习教学建议如下:

摘要：小学数学的毕业总复习课究竟怎么上，一直是毕业班数学教师比较困惑的问题。以《空间与图形》的第一课时为例，我谈一下在这方面的经验。

摘要：教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》六年级下册第97~98页。教材简析:这部分内容主要复习图形的运动,包括轴对称图形、图形平移与旋转、图形放大与缩小。通过复习帮助学生梳理学过的几种图形运动方式的特征,形成比较完备的知识体系。其中,"整理与反思"重点引导学生通过讨论"怎样只改变图形位置而不改变图形的形状和大小?