摘要：基于“悉尼协议”的工程教育认证主要针对三年制培养认证,符合我国高职教育学制和人才培养要求。以“电子线路板设计与制作”课程为例,在“悉尼协议”认证标准指引下,按照中华工程教育学会(IEET)认证规范要求,遵循“以学生为中心、成果导向、持续改进”的认证理念进行了课程改革与实践,为高职基于专业认证的课程改革提供借鉴。

摘要：建立完整、系统的专业质量保证体系是高职开展质量诊断与改进工作的重点内容之一,德国、英国的高校都基于相关法规、协议等建立了相对完整的专业质量保证体系和专业认证标准,借鉴学习德国、英国的先进经验,结合国情开发设计了适合于高职专业的质量保证体系结构、内容和专业认证标准,并通过两个专业进行试点应用。

摘要：通过调查明确园林技术专业岗位市场需求,临汾职业技术学院2004年成立了园艺园林专业,长期以来人才培养方向不明确,结合园林技术岗位群和园林生态,借鉴《悉尼协议》设置园林技术专业课程体系,突出工作岗位需求在专业课程设置中作用,构建了以园林设计能力、园林工程能力、园林管理能力为核心的三大课程体系,通过模块化实施使课程设置落地,促进高职专业建设,提升高职人才培养质量.

摘要：学习与借鉴国际上成熟经验,探索适合中国的专业建设范式,是提升高职教学质量的有效途径,珠海城市职业技术学院"电子建设工程管理"课程率先进行改革。笔者阐述《悉尼协议》倡导的专业建设核心理念,明确电子专业学生核心能力,给出课程描述,制订课程目标,设计课程内容,选取教学方式,持续改进。课程改革有特色有成效,提升了毕业生就业率。

摘要：该文以广东轻工职业技术学院通信技术专业为背景,从课程体系优化、混合式教学实施、课岗赛证融合一体化教学、Capstone课程设计、教学质量评价和反思等角度,阐述了专业在课程持续改善方面采取的措施和取得的成效。该文同时也指出了专业在遵循IEET认证规范进行课程改善过程中存在的不足和未来进一步改革的方向。

摘要：在工程教育认证背景下,本文借鉴国际工程教育资格互认协议中《悉尼协议》“以学生为中心、以成果为导向、持续改进”的核心理念,指导“SolidWorks三维建模设计”课程建设。将信息化技术与课程融合,以培养高素质技术技能型人才为目标,从课程目标确定、课程内容重构、课程资源建设、课程实施方式改革、课程评价体系构建等方面进行研究与实践,取得了良好的教学效果。

摘要：秉承发挥优势、补齐短板、凝聚品牌、争创一流的宗旨,创新"校企互融、双主体育人"专业办学模式;建立共享型、国内一流"智能电气控制设备设计生产中心";构建"产教融合、工学结合,五融合、四对接"人才培养模式;提升社会服务能力成为智能装备制造企业发展壮大的助推器和催化剂;通过电气自动技术专业悉尼协议国际工程专业认证。建设期内,使电气自动化技术专业成为在国内同类专业中具有领先优势,国内一流、国际上有一定影响的品牌专业;服务智能装备制造业发展,为奋力推进龙江全面振兴,提供高素质技术技能型人才、智力支持和技术支撑。