摘要：[教学内容]冀教版四年级下册第6.7页。[教学过程]一、情境导入师:同学们,我们在日常生活中的哪些地方见到过字母呢?生:商店广告牌、电视台台标缩写、停车场、车牌中。[设计意图:教学将生活与学科之间进行融合,用生活中我们随处可见的媒体信息、商店商标、停车场标志、车牌等等导入本课,培养学生善于观察、勤于思考的习惯。]师:这些字母都是怎样来的?人们又为什么要这样做呢?

摘要：结合《义务教育化学课程标准》（2011版，下称课标），对人教版九年级初中化学“利用化学方程式的简单计算”教学设计的一些环节进行探索与思考：课堂情境导入激发兴趣、活用教材促进思维、定性定量结合提升学科素养、多元评价促目标达成。

摘要：“同课异构”因其鲜明的“比较”优势，深得各级教学研究部门的青睐，成为开展教学研究及各级评课活动的重要手段。在这样的活动中，听课教师时常从激趣启思的情境导入、巧妙艺术的材料处理、新颖独特的教学方法、注重思维的教学过程、高屋建瓴的归纳总结中获得启发，产生教学的灵动。但也有教师认为，大量的同课异构，无论是教学内容的选择、内容的组织结构，还是教学方法的应用，同的多，异的少，收获不大。笔者回顾参加观摩的几十节同课异构，结合相关的同课异构课例，罗列目前同课异构存在的问题，并就如何提高同课异构的教研效能，谈一些粗浅的看法，与广大同仁分享。

摘要：要注意导入新课的教学设计福建陈成龙导入新课是教学中一个很重要的环节，执教者必须充分重视导语的设计。我对这问题获得深刻体会不是在课堂上，不在平常备课时，而是在今年暑假的“穷遛”（自费旅行）途中。一天，所乘火车经过南京长江大桥，我先是为大桥的雄伟壮观而赞...

摘要：随着高考压力的增大以及艺术类院校的备受关注,近年来,越来越多的考生报考艺术类专业,因此,教育竞争变得日趋激烈,谋求特色的专业教育成了各个高校研究的重点。如何针对艺术类学生的特点进行特色的教学模式改革,如何将传统的"填鸭式"和"任务式"教学模式转变为学生积极主动参与的"兴趣式"教学,从而有效地提高教学质量,改善教学效果,是我们需要认真思考的课题。

摘要：生物教学中实施德育教育是有效落实立德树人根本任务的重要举措。生物教学中德育渗透要基于课程标准,立足教材,结合学生实际挖掘德育教育的生发点;要积极创设、捕捉德育教育时机,在课堂教学各环节科学融入、巧妙渗透;要做好课外实践选题及设计,链接生活,突出重点,实现综合渗透。

摘要：1.合理安排运用时间。一是用中学。教师可以在教学伊始以真实的语言运用情境导入,让整个学习活动在情境任务的引领下展开。学生不仅要经历纯粹的学习过程,还要经历思考如何学习的过程,这对语文学习习惯的养成非常有意义。二是学中用。不同学段的侧重点不同。一堂课由多个学习活动组成,同时肩负多种学习任务。因此,教师可以针对某个环节设计情境任务,让教学呈现“学中用”的样态。三是学后用。在课文的教学过程中,教师可以创设适切的语言运用情境,引导学生进行学后迁移,比如阅读、练笔、组织探究活动等。

摘要：《生活与哲学》的设计思路是“从生活、实践出发，以探究性活动为手段，通过案例考查、问题辨析、情境导入等方式，呈现哲学模块的基本内容”。这一思路重视探究活动在学习中的作用，为我们改进教学方式。实施素质教育提供了良好的范式。如果教师在课堂上正确使用探究活动进行教学，就完全可以实现转变教学方式，提高学生素质的目的。

摘要：【学习要点】1.用适当的动词、修饰词使故事更生动。2.创意想象使故事更有趣。【写作进行时】活动一:看视频试身手1.情境导入。在神奇的大草原上,一天早晨,太阳照常升起,动物们睡醒了,像往常一样开始了一天的生活:觅食、喝水、捕猎……突然,意外发生了,动物们变得特别胖,胖得像一个个大皮球。

摘要：语文课堂是情感熏陶、思维启迪、审美建构的动态过程,学生在课堂上通过听、说、读、写等形式,感知美、欣赏美、创造美,用诗情画意构成语文教学的血脉,贯穿于语文课堂的始终。本文以《背影》（苏教版八下）的教学设计为例,浅谈如何在语文教学中体现诗情画意。