摘要：化学情景试题的设计以及在课堂中的应用旨在提升学生的学科核心素养高,化学情景试题将高中阶段的化学知识体系、化学实验技术、化学在生活中的实际应用联系在一起,考验学生对知识的掌握和应用的能力.文章据此分析了在化学课堂教学中设计化学情境性教学环节,推广化学情境性试题的使用,重点改善高中教学现状,提升学生知识应用和自主思考的能力.

摘要：2020年1月教育部考试中心颁布了《中国高考评价体系》(以下简称《评价体系》)及《中国高考评价体系说明》(以下简称《评价体系说明》)。《评价体系》规定了高考的考查载体——情境,依此承载考查内容,实现考查要求。《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》),在实施建议中不止一次地强调课堂上要尽量创设真实且富有价值的问题情境,引导学生开展建构学习、探究学习和问题解决学习,促进学生化学学习方式的转变。由此可见,创设情境已成为未来化学教学的重要趋势,情境性试题在高考中的占比也因此增多。故本文拟以2022年全国甲卷化学试题(以下简称全国甲卷)为例对其中的情境性试题进行统计与分析,并提出相应的教学建议,还望能给读者们一些启发和参考。

摘要：教学评价是教学过程的重要环节.把'改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能'作为基础教育课程改革的具体目标之一.传统的试题过分强调难度和区分度,不能全面发挥评价的教育功能,必须按照要求,设计、改编、构建新评价体系下的试题.下面就改编、设计新评价体系下的试题谈些个人看法.